建设“重中之重”学科

　　【发言人】蒋刚毅(宁波大学信息与通信工程“重中之重”学科带头人)

　　【举措】

　　——发挥“重中之重”学科建设的龙头作用，以博士点建设和发展地方经济建设为主要目标，宁大依托现有3个省市级工程中心和2个市重点实验室，整合各种科技资源与科技力量，并积极与地方高新技术企业、科研院所合作，建设以知识创新、技术创新、产品创新为目标的面向产业的科技创新平台。同时，积极走向社会，走向企业，依托各种社会资源，联办科研机构和科技创新基地，形成学科企业良性互动、互补、双赢、发展机制。

　　——要以“重中之重”学科建设引领科研工作和人才队伍建设工作。重点做好学科领军人物、优秀创新人才和创新团队建设工作；整合研究资源，形成面向经济发展的应用研究方向、面向学科前沿并有长远发展潜力的学术研究方向；重视发挥现有学科负责人、学术骨干、学术群体的作用，形成团结协作的学科研究团队。

　　统计学科由弱变强

　　【发言人】李金昌(浙江工商大学校长助理)

　　【举措】

　　——我校统计学科建设属于起点较低、基础较弱的类型，为什么能够后来居上？这首先应该归功于学科建设意识的创新。目前许多高校坚持传统的“社会经济统计学”的学科建设思路，有的高校坚持偏激的“数理统计学”的思路，我校统计学科经过5年的努力已悄悄完成了“大统计学”的整合，跃上了一个新的平台。

　　我校统计学作为一个省级重点学科，也在实践中对如何培养统计学的创新人才进行了一些探索。如在学科建设过程中不断探讨并适时调整统计学专业学生的培养目标、培养方式、教学手段、教学内容，注重文理知识搭配，注重思维能力锻炼，注重应用能力培养，大力倡导“宽口径、厚基础、强能力、重应用”教育和个性化教育，大力倡导学生积极参与科研活动和社会实践活动，提出了“精英教育”模式等。

　　地方高校摆正位置

　　【发言人】陈文兴(浙江理工大学教授)

　　【举措】

　　——近几年的发展中，浙江理工大学面向国家特别是浙江省的需求，重点发展纺织服装学科、机械电子信息学科、生命科学学科等，重新组建了理学院，通过学科规划与建设来凝练学科的方向。

　　——地方高校要摆正位置，通过与地方产业部门和企业合作，为产业结构的调整、行业技术的进步、企业的技术创新出谋划策，解决企业发展中的共性关键技术问题。

　　——浙江理工大学的一些优势特色学科已经具备教学与科研相结合的特点，可以为学生提供广阔的创新实践舞台，直接为企业输送研发人才。

　　科技特派员服务三农

　　【发言人】方伟(浙江林学院副院长)

　　【举措】

　　——加强科技支撑条件建设，有计划、有重点地建设科技创新平台。学校高度重视省重点实验室建设，并以此为模式，构建了亚热带森林食药植物培育与利用、数字林业、森林土壤与环境实验室等3个校重点实验室；同时，积极组建工程技术研究中心以及省级区域科技创新服务中心。

　　——注重源头创新和技术集成，为竹业经济发展提供技术支撑；在竹资源培育方面，由方伟教授领衔的“毛竹笋竹林高效经营关键技术集成与产业化”项目组，通过11年的研究和开发，研制了以养分平衡和土壤快速测试相结合的施肥调控技术模式，发展了笋用林高效益经营理论，构建了技术推广新体系，实现了竹林高效经营技术的快速传播。学校还非常重视科技特派员工作，以科技服务“三农”；3年来，共有3批22人次到我省最偏远、最贫困的乡镇支农，为发展山区经济贡献了力量。