思考：教育安全隐忧

　　泽国第三小学找答案

　　根据资料统计，我国随父母进城的义务教育阶段适龄儿童已达到640多万，托留在农村的“留守儿童”有2200多万。他们分布在重庆，四川，江西，安徽，湖南，海南，广东等所有省份，这个数字每年还在继续增加。

　　暑假里，一听到儿童发生意外伤亡，我们的第一意识：这是一个外来民工的孩子；我们采访青少年犯罪案件，那个伤心的父母，大多数时候也是外来民工；如果留守的孩子能在父母身边，又能享受同等教育同等关怀，那又会怎样？记者在温岭市泽国镇第三小学找到了答案。

　　这所小学广泛面对民工子女招生，民工的孩子与本地居民的孩子混合编班，在同等教育下，外来民工的孩子显现出强大的竞争力：该校的一名在市里获得数学第一名的学生来自四川，该校的惟一的一名市级三好生同样来自四川。该校的副校长陈杰告诉记者，寒门出生的孩子自立、刻苦、上进，这是一般家庭孩子无法企及的。

　　为什么泽国第三小学的民工子女能够像本地孩子一样出色呢？答案很简单：他们在学校接受了同等教育。为什么民工的孩子在暑期频频出事呢？答案也很简单：他们没有和城里孩子一样过暑假。因为家境的贫寒，因为父母的过度劳碌，他们不得不面对低矮的出租房，自制力差的小孩不自觉地成为了“野孩子”。

　　假如我们也能给民工的孩子一个暑期夏令营，假如那些老板能给民工们几天假，让他们多陪陪孩子，假如……一切都会不一样。