暑假不单属于孩子，也同样属于老师，放松一下身心是再自然不过的事。然而今年暑假，杭州下城区许多老师却喜欢在书店和图书馆转悠，即便待在家里也不闲着——常常趴在电脑跟前查资料，同事、朋友闲时联络也常常交流学习感受。到底是什么让他们乐此不疲？

　　上周五，离同学们新学期开学还有一个星期，杭州朝晖中学贾宇慧老师就坐在了办公桌前。“暑假里刚写好课题《儿童道德行为研究》的方案，这两天还得赶紧把其他老师的课题报上去，现在的老师对于教科研是越来越重视了!”贾老师笑着向记者解释。

　　教师科研“全体总动员”

　　教学是老师的本职工作，至于教科研好像对普通老师而言有点“过劳”了。但贾老师透露说：“今年暑假学校筹划了三个课题，每个研究小组有十几名教师成员，共有四十余位老师参加课题研究，人数比例相当大，颇有点全体总动员的意思。”

　　同样，杭州青蓝小学的老师们最近正在相互传阅《细节决定成败》、特级教师杨明明的专著《晚霞淡淡》、易中天的《品三国》等书。“以前假期都是校长布置读书任务，今年却是自发性的全民运动，还有专业以外的书籍，国学、历史、人物传记等等都想方设法挤时间看。”金洁老师向记者描述着自己和同事的变化。

　　“梯级名师”星级评定

　　是什么原因促使老师们在假期亲近教科研？“我认为这是‘梯级名师’的评选带来的改变。”在接受记者采访时，多位老师都这样说。

　　原来，自去年教师节起，杭州市下城区教育局就开始全面启动新一轮人才强教战略，于今年上半年启动首次“梯级名师”评选工作，预备在幼儿园和中小学校园内培养一批下城区人民功臣教师、教育名家、教育英才、教育标兵和教育能手，并分别给予从五星教师到一星教师的称号，促进区域教师队伍素质的整体提升。值得一提的是，此次“梯级名师”的覆盖面最终将达到在职教师的50%。

　　“这让每位老师重新有了目标。”青蓝小学金洁老师分析说，“以前，老教师想着快退休了，便进入‘倒计时’工作状态；中年教师认为特级教师太难评，有了高级职称就到头了；新老师也觉得没法跟前辈相提并论，畏葸不前。而“梯级名师”的高覆盖面，让每一层次的教师都感到有争取的希望。”