千百年来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直是优秀教师在人们心目中的传统形象。然而，今天的学生、家长，甚至老师自己，都不喜欢这样的形象。时尚教师是怎样的呢？麻辣？亲和？漂亮？威严？在第22个教师节来临之前，浙江省教育科学研究院专门为此做了一份当代教师优秀品质的调查，点击率最高的词汇是：有责任感又不乏幽默感。

　　选择“朴素”品质的人最少

　　此次调查共回收问卷6651份，调查对象涉及全省城乡不同职业的家长1869名，城乡小学、初中和高中教师1088名，城乡小学、初中和高中学生3494名。数据显示，在学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感；在家长眼中是：责任感、耐心细致、有爱心；而在教师眼中则是：责任感、有爱心、有学识。

　　其中，责任感作为好教师的首要品质，家长、教师的认同度均超过60%，学生的认同度超过30%。不过，对好教师的第二、第三品质则呈现出多元化的趋势。此外，除了好教师最重要的三项品质之外，家长眼中其他构成好教师的重要品质还包括公正、大胆创新等；从学生这一方看，这些品质包括民主平等、亲切等。

　　值得一提的是，调查结果还显示出传统美德开始退出教师最重要品德行列。家长、学生选择诚实、朴素、勤奋等作为教师最重要品质的，不到1%，而选择朴素品质的，更是不到0.5%。另一个有趣的现象是，尽管对传统美德的认同度低，但在家长和教师眼中，传统美德的认同度仍高于对教师外在形象(漂亮、时尚、可爱)的重视；而在学生这一方面，情况正好相反，对这一组的认同度则比较高，达到5%，靓丽可爱的老师显然已是这个时代的学生心目中的新宠。

　　对于好老师的N种定义

　　其实，在每个人的眼里，好老师的定义都不尽相同。近日，在由浙江省教育科学研究院举办的“当代教师优秀品质”教育论坛上，每位嘉宾都用语言为好老师画了一张素描。

　　好老师≠天使-浙江省教科院院长　方展画

　　我觉得当今社会对教师的要求“天使化”了。其实“天使化”和“妖魔化”一样不好，因为它在无形中给教师造成了过重的心理压力，使得教师心理健康问题突出。

　　我一直纳闷，为什么教师的形象始终都是“蜡烛”、“春蚕”，那么悲壮，而不能与学生共成长、共快乐。

　　据调查，传统的朴素、勤奋等品质正逐渐退出好教师的优秀品质最重要的构成元素的行列，无所不知、无所不能成了现在对好教师的新要求，学生也越来越注意教师的外在形象，好老师应该也是靓丽、可爱的。这就难怪温州某所职业学校前不久为每位教师拨了一笔300元的专款，鼓励教师们购买时装，打扮得漂漂亮亮进校园。

　　而学生、家长们对责任感这一优秀品质的认同，说明原以为只是“传道授业解惑”的教师，现在看来还应该是尽责的，无论学识渊博与否，他们应该更有爱心、更民主。这也迫使我们对现行的教师培训方式进行反思，难道单纯的通识教育就够了吗？

　　不要沦为“教奴” -浙大教育学院常务副院长　周谷平

　　据说社会上最近出现了个新名词，叫做“教奴”。顾名思义，就是“教育的奴隶”。

　　我认为这是教育的一种异化。教育本身应该为人服务，现在却让人成为它的奴隶。教育也应该以老师为本，更不能让老师沦为“教奴”。教师需要适应社会，同时也要以清醒的头脑保持距离看待这个社会，最终才能成为学生、家长一致认同的好老师。我常在想，到底什么样的人适合当老师？当教师有时也需要天赋，比方说最容易吸引学生的幽默感，有些人就是与生俱来的。但不可否认的是，有些人的心理品质和品行天生注定不可能是好老师。

　　成功的教育：培养守法的公民-浙江教育学院教管分院小教系副主任　游小培

　　爱心是当老师的基础，更是成为一名好老师的最重要品质。有爱心的人才有亲情，才能表现出幽默的一面，才能为学生呕心沥血。

　　以我的一些切身体会来看，由于当代社会评价更注重结果，导致功利性也渗入校园，有时校长眼里的优秀教师在学生眼中可能是“魔鬼”。不仅校长、家长与学生对好教师的要求不同，学生在不同的年龄段对好教师的要求也不同。

　　我认为评判一位好老师的标准不是看他培养的学生有多少人成才，毕竟人才是少数，普通学校毕业的学生成才概率基本在1%到2%左右，如果每位老师都把精力耗费在培养这1%到2%的学生身上，实在太浪费了。事实上，只要让学生在校时快乐，成人后是守法公民、有责任的员工，学校和老师的教育就算成功了。而这种成功最需要的就是老师的爱心。