我爱足球、清凉使者……

　　一个班级能想出40种职务

　　孩子们看问题的角度真是不一样

　　要想出40种职务，可不是一件容易的事。崔老师让孩子们一起来想：先让孩子毛遂自荐；再让孩子给自己的职务想名字，所以就有了文章开头那些很可爱的名字；最后，请孩子们把自己的职务和职责写在卡片上，还可以做成个性卡片，上岗时佩戴。

　　服务意识是这套想法的核心，所以“值日班长”这个岗位就出台了，崔老师改变了只有一个班长的模式，让全班同学轮流当班长。

　　看起来，40个岗位好像有点乱，但它们是分门类的：班级的总负责人叫值日班长，下面分为纪律组、卫生组和学习组以及管理公共财物组等。

　　同学们都说，人人有岗位，大家都感觉受到了重视。

　　孩子们有了自信懂得了互相尊重

　　最高兴的还是大人们

　　每个月，谁比较出色，班主任就会奖励谁几个小番茄，孩子们开心得不得了。到了学期末，采取自我推荐的方式评奖，比如管理图书的孩子，如果你觉得自己这个学期管理得不错，那么你可以推举自己成为“图书之星”。上学期，全班有35个孩子拿了奖状，没拿奖的孩子是因为他们觉得自己还不够出色，所以没自荐。昨天，来接孩子放学的家长们谈到这套制度，大多数都持赞成态度，一个家长说：“孩子当了奖状管理员后，有了很明显的变化。他说要管住自己，才可以去管别人。他这人好动，他就先约束自己。这些孩子在互相管理的同时，也在学会互相尊重。”

　　有个女孩的妈妈还给老师写来纸条：“以前孩子没自信，因为成绩一般，长相一般，也没特长，自从有了职务后，她对自己的管理方法很自信，学习也认真很多，还喜欢主动去认识一些朋友了。”