二、 具体做法

　　(一)界定调研对象及其概念。在深入了解了该课题国内研究状况后，我们将调研对象确定为浙江省农村留守儿童，即父母双方或一方流动到其他地区，本人还留在户籍所在地农村，不能与父母双方共同生活在一起的不满14周岁的孩子。调研对象具体条件为符合以下任一一条标准：(1)父母中的一方外出，由另一方监护抚养的儿童；(2)父母双方均外出，由其他亲属监护抚养的儿童；(3)父母双方均外出，由祖父母或外祖父母监护抚养的儿童；(4)父母双方均外出，孩子单独留守、独自生活，没有监护人的儿童。

　　(二)锚定调研的定位和内容。本次调研旨在在新农村建设的大背景下对浙江省农村留守儿童发展现状做一个摸底的粗略的调查，以期掌握第一手材料和数据。通过编制《浙江省农村留守儿童发展现状调研问卷(一)》展开调查，着重了解以下五个方面：(1)新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童的基本情况；(2)新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童的发展环境(留守儿童的监护环境及家庭教育环境；留守儿童的学习环境及学校教育环境；留守儿童的生活环境及安全状况)(3)新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童的身心发展状况(留守儿童的心理发展状况；留守儿童的品行发展状况)(4)新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童的学习发展情况。(5)其他。同时编制了《浙江省农村留守儿童生存及发展状况调查问卷(二)》主要从父母外出情况、留守儿童的总体情况和新农村建设进程中地方政府对留守儿童问题采取的积极举措等方面进行调查。

　　(三)采用多样化的调研方法。本次调研主要采用文献研究法、抽样调查、问卷调查法、访谈法、案例分析法。运用文献研究法，了解问题的研究进展，提出问题假设；实施前测为完善问卷设计和进一步施测建立基础；通过抽样问卷调查法收集数据、统计分析，得出部分结论。通过案例分析和访谈法弥补问卷调查的不足并进一步阐释研究结果。(四)科学地采集调研样本。在调查地点方面照顾到全省11个市——宁波、湖州、台州、温州、舟山、嘉兴、丽水、绍兴、杭州、金华、嘉兴、衢州。并且按照地理分布和经济发达状况在每个城市抽取所辖属的行政村进行调研。选取适当的调研对象和样本数，调查留守儿童365人，走访108个行政村，访谈监护人360名，访谈村委会干部110名。全方位了解浙江省农村留守儿童发展状况。

　　(五)精心做好组织工作。本次调研在活动前二个月形成调研动向，确定调研主题和实施方案，于一个月前面向全校师生广泛招募留守儿童调研队员和帮扶方案，经过严格的筛选录用了350名队员，根据不同调研方法的要求，分别将擅长采访、写作、调研、拍摄、组织等各类型学生按照最优化的配比，组建了18支队伍，并将二级学院、学生会、社团的力量充分发挥起来，分别根据各自的资源优势对接好相应的城市。最后，在出发前对调研队员进行认真的培训，包括新农村及社会主义荣辱观理论学习、社会实践与调查研究的实施、问卷设计与统计、访谈技巧、论文撰写、帮扶活动的策划与举办、摄影摄像技能、宣传工作以及安全常识等。在调研期间专门成立新闻组和建立专题网站，汇总信息，协调联络。