(2)留守儿童的品行发展状况

　　在对留守儿童人际交往发展状况的调研表明，59.3%的留守儿童“经常参加集体活动”，35.2%“偶尔参加集体活动”，72.8%的留守儿童称“有很多好朋友”，25.1%称“有很少好朋友”。这说明留守儿童人际交往活动普遍较为频繁，学校教育创造了较多的留守儿童交往机会和环境，大多数留守儿童的伙伴关系建立较好，保持着较为健康的人际关系，这无疑益于留守儿童的个性发展。但是同时我们也看到有5.5%的留守儿童“从不参加集体活动”，2.1%的留守儿童称“没有好朋友”。人际交往活动贫乏和伙伴亲密关系的建立将直接影响留守儿童成长过程中社会支持网络的建立，这类儿童尤其应得到关注和指导。当问到“如果遇到困难你会怎么办？”的问题时，27.1%的留守儿童选择“求助父母”，21.1%选择“求助抚养人”，24.4%选择“求助教师(非抚养人)”，17.8%选择“求助同学和朋友”，9.3%会“求助亲戚(非抚养人)”，还有18.1%的留守儿童“自己解决”。可见，在发生困难时，留守儿童对父母、教师和抚养人均有一定的信任度，能够寻求多种方式解决，表现出一定的独立解决问题的能力。

　　对留守儿童行为表现的状况调研揭示浙江省农村留守儿童此方面较好。在接受调查的320名留守儿童中相对较为突出的表现是“贪玩”、“调皮捣蛋”和“沉迷于看电视”，分别有86名、67名和58名留守儿童表现出以上行为。大多数留守儿童主要娱乐方式为看电视，因为缺乏管束，“贪玩”等现象显得较为普遍，但也不排除是孩子的天性使然。其次是30人有“打架”行为，23人有“骂人”行为，13人有“赌博”行为。但在一些程度更为严重的不良行为表现上比例很小，如存在“沉迷于录象或观看不良光碟(暴力、色情)”、“沉迷于网络”、“沉迷于电子游戏”、“拉帮结伙”和“说谎”等不良行为的留守儿童均为个位数。而“吸烟”、“酗酒”、“小偷小摸”、“破坏公共物品”和“犯罪”等行为在调研样本中不存在。与其他省份相比，浙江省农村留守儿童的品行发展状况总体趋势较好。