杭城中小学开学在即，这几天，一些社区办公室里异常热闹。除了社区里的诸多事务，工作人员还有一份特殊的“工作”——为社区内的中小学校学生的寒假社会实践手册填写活动内容及评语，并加盖公章。上城区一社区的工作人员就显得很无奈：“每年这个时候，都是附近中小学生来盖章的高峰区。我们也不想骗学校，可孩子户口在我们小区，家长一恳求，一般情况下，我们都会盖章。”

　　据记者了解，杭州不少中小学学生的寒假社会实践都流于形式，而不少家长们也为了给孩子“盖章”苦恼不已。如何避免社会实践变味，教育专家给出了中肯的意见：转变观念，增加多种考核方式，不要只重结果而忽视过程。

　　孩子：感觉没啥好实践的

　　“寒假这么短，写作业、玩游戏、走亲戚忙都忙不过来。哪里还有空去参加什么社区实践活动啊？”一个初二学生告诉记者，“即使去，社区组织的活动也都挺无聊的，不是打扫卫生，就是去慰问孤寡老人，每次都是这些活动，太没意思了。”

　　而小学三年级孩子敏敏说起社会实践来倒是一脸轻松：“我妈妈和社区的叔叔阿姨都很熟的，每次她去盖章，都没问题的。”但对于社区实践到底该做些什么，小家伙却是一脸茫然。

　　记者在和这些孩子接触的过程中发现，不少孩子对社会实践活动认识模糊，不知道社会实践究竟该做些什么事，能做些什么事，而且形成了一个普遍的错觉：只要在学校发的社会实践手册上盖个章，就算完成了一项“作业”，开学能交差就行了。

　　家长：大多认为是一种负担

　　就孩子们参加社区社会实践一事，记者也采访了部分家长。不少家长把这件事看成是一种负担。有学生家长表示，寒假本来就短，再加上过年和寒假作业，要求孩子们“见缝插针”地参加社会实践，用意虽好，但不太现实。

　　谈女士一家每年都要回农村老家过年，读五年级的小旺根本无法参加社区组织的寒假活动。可这册子得填，章也得盖。于是，每到开学前几天，她就得赶到社区去托人盖章。“其实我也不想造假，可没办法，总得帮孩子完成任务吧！”而家长马女士则是为了孩子的荣誉着想。“他们学校把社会实践和很多评比挂起钩来，没这个章，女儿什么都评不了，那对小孩子打击多大啊。所以我只能催着小孩子去参加活动，她实在不想参加，那只能去请社区的人帮帮忙了。”

　　当然，在采访中，记者也遇到了一些心态比较好的家长。叶女士这次就把孩子没有参加社会实践的情况如实告知学校：“因为我的孩子的确没有参加，如果他觉得这样一张空白的纸交上去让他挺难受的，那么下一次他就会自觉地去参加了。”

　　学校：希望家长转变观念

　　上城区的一位小学校长认为，新课程改革对社会实践有明确的要求，所以，推出社会实践活动的本意自然是好的，特别是对于小学高年级的同学来说，参与街道、社区的活动对孩子的成长很有帮助，关键是需要家长的理解。如果家长可以转变观念，真正去支持孩子，而不是把填表格、盖章当作一项任务，那么这些实践才能真正起到作用。

　　而记者在采访中也同时了解到，其实现在越来越多的学校已经在弱化盖章这一环节，例如下城区的不少学校就已经放宽要求，如果参与了社区活动就盖章，没有参与可以通过其他活动来补上。而西湖区的一些学校考虑到寒假时间比较短，并没有对学生提出社会实践的要求。

　　专家：不要只重结果忽视过程

　　浙江省家庭教育学会副会长朱棣云认为，寒假实践流于形式其实有多方面的原因，家长的确是其中的一个主要原因。“家长本身对社会实践的认识很模糊，在他们眼里，似乎根本没有孩子能做的社会实践，填这个表格本来就是虚的。”

　　而另一方面学校也承担着不可推卸的责任。“既然布置了就应该负起责任，而不是一张表格发下去，把责任全部推卸给社区就了事。有实实在在的布置，有多样的考核方式，对家长进行这方面的指导，并和社区进行多方面的沟通、合作，这才能使孩子们的社会实践真正有内容，有意义。”

　　朱会长同时建议学校，不要拘泥于那一张表格，如果只重结果，而不看过程，为实践而实践，多少有些勉强和变味。学校应该把考核的主动权交给社区。“如果学生的确参与了社会实践，社区就以各种形式给个评价，如果没有就是没有，这样，也许孩子们会更乐意参与。”(0210501)

　　记者手记：拒绝“变味”　须转变观念

　　我始终认为，不管怎样，学校发这样一本社会实践手册，出发点肯定是好的，是为了提高孩子们的社会实践活动能力。但有时候，如果不从实际角度出发，的确是会“好心办坏事”。如何避免社会实践“变味”，学校、家长、社区都应该转变观念。

　　学校需要转变观念，不能把社会实践当作一种硬性指标，更不能把社会实践和各项评比强行挂钩；家长需要转变观念，不能盲从其他人的做法，而应有自己的主见，更不能弄虚作假，助长孩子的攀比心理；社区也应该转换观念，不能只图轻松，敲敲章了事，而应该多想办法，引起孩子们对社会实践的兴趣。

　　整个采访的过程中，我最认同的是杭州市家庭教育学会秘书长韩似平说的一番话，其实，社会实践流于形式，不能说是孩子的错，不能说是家长的错，也不能说是学校的错，关键是整个社会提供社会性实践的机会太少，太单薄。因而，这是一个需要共同努力和建设的问题，而不是一张表格所能解决的。