昨日，记者从宁波大学获悉，该校刚刚制订了《创新人才培养方案》，按照这一教学改革方案，校方将把成才的选择权更彻底地交给学生。学生有两次选择专业的机会

　　从2007年开始，宁波大学将进一步按照学科大类进行人才培养。

　　学生在报考宁大时，可根据社会需求和自身特长选择学科大类。入学时暂不分专业，只有学科大类之分。经过一段时间的学习，学生可在学科大类范围内的不同学院间选择专业。

　　学生第一学年参加学科大类教育平台以及部分通识课程的学习，期间学生可根据学校有关规定申请变更学科大类。第一学年末，根据专业分流名额、学生志愿及学习状况，学生可在学科大类范围内进行专业选择。第三学期起，学生进入专业所在学院进行学习。其后，如学生根据社会需求和自身条件需要变更专业的，在一定条件下还可跨学科大类申请专业变更，转入其他专业学习。启动大学生创新创业训练计划

　　启动大学生创新创业训练计划，让学生在创新创业活动中增强实践能力，这是此次教学改革的一大亮点。

　　按照规定，每个学生在校期间至少须经历一项创新创业活动全过程的训练，修足一定的“创新创业学分”。

　　该计划包含科研创新训练计划、创业训练计划、科技竞赛计划、人文素养提高计划和职业技能培训计划5方面内容，以第二课堂项目的形式每学期滚动开设，学生可以根据自己的爱好、能力和特长选择相关项目及其修读时间。为鼓励学生创新创业，宁大将设立大学生创新创业基金，同时将大学生创新创业活动的开展情况纳入学校考核内容。学生可跨学院选课

　　新的人才培养模式将形成具有通识教育平台、学科大类教育平台、专业教育平台以及专业方向模块的新“平台＋模块”课程体系。在课程结构的设计上采用菜单式结构，即所有平台和模块的课程按课程的性质与内容的相关性划分成若干课程群，每一课程群中的课程可分必修和选修两类。同一课程在人数允许的情况下，以平行班的形式开课，学生不仅可在同一课程群中根据自己的实际情况选择其中的若干课程，获得规定的学分，还可在选定课程的基础上，选择自己的任课教师。

　　同以往仅局限于选择学院内的专业和模块不同，改革后，学生将允许在完全不同的学院选修课程。理工科学生要修文史课，文史类学生要修理工课

　　理工科学生不懂历史、地理，文史类学生不具备基本的物理、化学知识，这已成了目前不少大学生的通病。为使学生知识结构趋于均衡，提高他们的综合素质，宁大将改变这一现状列为改革重点之一。学校将通过通识教育平台培养综合素质。课程每学期滚动开课，学生可自主选择学习时段和学习进程。