浙江在线05月24日讯 “在中学时代，学生被无微不至地关怀，到了大学却无法独立学习、自主生活，怎么办？”“富有批判精神和创新思维的学生，却没有老师来适应他们，怎么办？”昨天，在杭州师范大学，来自浙江各地的百名中学校长聚集一堂。面对杭州师范大学校长林正范提出的问题，众人表示，大学与高中教育模式的差异造成的“大高衔接”问题一直在困扰他们。

　　浙江省教育厅副厅长张绪培在昨天的研讨中表示：“满堂灌”最易导致学生失去学习兴趣和潜力。“要把时间和空间留给学生自己，挖掘学生心中的求知原动力，学生才能保持学习兴趣。”

　　上虞省一级重点高中春晖中学校长李培明表示，让更多高中生学会支配时间，培养自主学习，到了大学适应环境更快。杭州第二中学校长叶翠微表示，学校已经把双休日还给高中生，除了高三学生有半天指导课程，其余学生都能自由支配双休。

　　类似大学课堂的“走班制”也在不少高中开始尝试，杭州高级中学开设的社团课程中，采取网上选课、走班上课，学生不再被禁锢于一个教师一个教室，有相当丰富的社团文化活动。

　　“取消早自修让学生自由安排，家长估计不会答应。”昨天，听了春晖中学的改革后，一些圈内人士便表示，如果该做法在杭州这样的大城市的公办中学推行，来自家长的阻力恐怕会很大。

　　这些措施都是为了培养学生自主学习、保持学习潜力，但是许多校长在这一方面保持了低调，“我们不希望给家长造成学校环境‘松’的误解，这甚至会影响到学生报考高中的意向。”一名重高校长说，实际上在一些国内重点大学、如北京大学、清华大学、浙江大学的自主招生开始实施后，招生组更倾向于综合能力强、潜力充裕的学生，纯高分学生在自主招生中未必能入名校的法眼。这个观念还需要一个社会接受过程。