借读前先问问自己“实力”

　　某重高校长分析，要求借读的学生和家长，要先问问自己：一是考虑家庭经济状况？高中学费本来就不低，再加上一次性要拿出好几万元，家庭经济状况是否能负担、是否值得负担？二是孩子发展有没有潜力？仅仅因为考场没发挥好，差了几分，而学习又是很自觉、很有上进心的孩子借读效果较好。第三，家长、学生的心态如何？虽然学校不会刻意去区别对待借读生与非借读生，可借读生他自己本身心态没调整到位，总是在意自己的借读生身份，反而会加重心理压力。

　　照搬别人经验不可取

　　教育界有关人士认为，从借读学生的分数段看，不排除有极少数学生因中考失误，事后选择挂读的。但绝大部分学生分数段相对集中在中档。学生或家长出于面子或求好心切等原因，选择让孩子借读“插队”。“可插队未必能抢先”，现在杭城各高中已出现很明显的“分层教学”，学校对处于不同阶段的学生各有各招，这样才能恰如其分地发挥出他们的潜力。“其实，谢明敏刚进高中时只是个很普通的学生，基础不够扎实，成绩中等。”他的班主任老师说。“3年来也没什么经验好总结，他只是把分内的事情都做好了而已。” “适合的才是最好的。这些取得佳绩的学生选择了最适合自己的学校。”杭九中校长刘洪法说。“如果今天我把杭二中、学军、杭高的老师、教学方式全部搬到杭七中，家长肯定欢天喜地，可结果会怎样？”杭七中校长楼平坦言，如果照搬这些学校的经验，肯定输，“因为我的学生不是杭二中的学生，分数段不同。”谁不想让自己的孩子、学生早点飞起来？可在楼平看来，让刚会跑的小鸟去飞，很可能会摔死。“我只想让会跑的跑得更快。”成绩好的学生，就让他自己跑，能跑多远是多远，老师只负责指导；成绩差点的学生，就让他做“基本功”，在规定时间内跑完就行。

　　学籍管理很头痛

　　学生到外校借读，学籍却要保留在原学校，这就给录取学校的日常管理工作带来很大麻烦。会考、高考期间，录取学校都必须有专人负责通知借读生到学校来办理手续、领取准考证。还有一些学生直接到外校借读，而按照学籍管理的相关规定，这些学生的学籍将在开学一周后作废。但是很多学生到高二年级时往往又会回到录取学校要求办理学籍，给录取学校带来很大麻烦。

　　从根本上叫停借读，需要政府均衡教学资源和财政投入，如果学校间的差距缩小，那么借读就不再有意义。但是，目前学校之间差距较大这种现状已经形成，短时间还难以改变。要控制和解决借读这个问题还须由教育主管部门出台相关的政策。

　　妈妈，我不要借读

　　陈女士说，三年前，因为摇号不中，她就花钱给儿子弄了一个名校的借读名额。“我儿子开开心心去上学，期中考试过后，成绩也考得不错，可他发现自己的成绩竟然不排在全班的名次内。他觉得很委屈，打电话来质问妈妈。陈女士当时都不知道要怎么回答他！这以后，他明白了自己是在学校借读的，心里有点不是滋味。”

　　今年中考，陈女士说儿子从来没有像现在这样态度明确，似乎对未来想得很清楚。“他跟我说了，绝对不借读，他觉得借读班的老师不重视他。他说即使不能进一流的高中，他也想进一般的高中，以后一定要凭自己的努力考大学！”

　　看谁笑到最后

　　“我的小孩子中考没有发挥好，平时很聪明的。”这是想让子女借读的家长的普遍心态。

　　有些家长怀着一种完成任务和脸上有光的心情：我可以向子女交代了，高考好不好，全看你的了！

　　从我们教育记者往年采访的例子来看，借读成功和失败的人一样多。

　　浙大附中校长尚可曾在开学初跟借读生家长说：“对你们来说是一个巨大的挑战，你们处在整个年级的尾巴，最多的相差100分。这个压力，老师上课面向中等水平的学生都会觉得吃力，教尾巴段的学生更吃力，这是教学上的压力。在三年过程中，有些借读生会找不到自己定位，在这个过程中，心里没有成就感，怎么着都在尾巴上。一时下个决心、争个面子都是容易的，学习三天两星期也能坚持，但一年下来还在尾巴上，孩子的信心就受挫了！这是心理的压力。”

　　试想，年级600名学生，百舸争流，不是龟兔赛跑，而是人人都在往前跑，你起点落后，除非你中途跑得快，或者终点你冲了，或者你跑步姿势得法，学习方法得当，你就能赶上。而许多中考失利的孩子，主要是学习习惯上的失败，这些非智力因素(情绪意志)对学生起的影响比知识的缺损更重要。

　　为什么有人借读成功？是性格决定命运。他比较独立，不受外界影响，大大咧咧，就是不服气，遇强则强，遇弱则弱；有些孩子坚韧不拔，咬着牙进行量的积累，那么达到质的飞跃才有可能。如果15岁的孩子能有这样的素质，借读或许可以成功。

　　为什么有人借读失败？是因为这些孩子比较敏感，很在意外界评价，而借读生与在读生的差距无时不在，有时很细小的一件事情，比如住宿标准的另眼相看——都会让孩子受到打击。高中三年是一场高考马拉松，谁笑到最后，才是笑得最美！