高复效果因人而异因校而异

　　就读高复学校，学生和家长最在乎的无疑是来年的高考成绩能提高多少。

　　对此，桑坚信认为，分数的提高因人而异，因学校而异。正常情况下，只要这个学生足够努力，发挥平稳，在比别人多学一年的情况下，成绩一定能提高。

　　桑坚信举了个例子。去年建人高复有个文科班，共43人，刚入学的时候只有5个学生达到了一本线，大多数学生的高考成绩都是二本、三本线上的。经过一年的复习，这个班光600分以上的学生就有18人了，入学时是第四批、第五批的分数线的学生，一年后的高考成绩全部上了第三批。

　　但也有例外。因为是第二次考试，有些学生心理压力大，发挥失常；有些外地生选择回老家考试，环境不适应，生物钟调整不好，影响了考试发挥。

　　对选择参加高复班的考生和家长来说，也要摸清高复班这张牌。高复班的优势在于针对性强。很多家长在复读时喜欢插班到重点中学，跟下一届正常的高三班级上课，这往往会使考生浪费高三上半学期，因为高三上半学期很多学校还会上新课。而且学生因为不是应届生，跟应届的同学相处在一起，容易产生自卑感。而高复班不上新课，学生大多在同一水平上，按照一块块的知识点进行系统学习，老师会把学生每一阶段的学习内容和学习目标进行系统性梳理，并对这些学生进行重点辅导。

　　桑坚信说，高复班的品牌很重要，师资、教学理念、教学品质等的好与坏，直接影响学生的成绩和人生观、价值观。

　　在高复学校

　　我找到了奋斗目标

　　孙李真

　　浙江大学物理系大三学生

　　很怀念高复那年的学习和生活。这一段特殊的时期，虽然只有短短的一年，却教会了我很多，其中，最难忘的就是两个老师了。

　　校长桑坚信可以说是全校学生的偶像，到哪都能跟学生打成一片。我很佩服他的敬业精神，他把办学不仅当作是一种事业，更多的是在打造一种品牌，灌输一种理念。从他这里，我和很多学生都明白了一个道理：读高复不仅仅是为了拿高分，更重要的是学会做人，这一点让我在大学时期包括以后的一生都很受用。

　　另一位是物理老师。说实话，在读高复之前，我对物理没有任何兴趣，也是高考科目里比较弱势的一门学科，但现在我却把学物理当作自己终身奋斗的目标，其原因就是我在高复学习中，物理老师培养了我浓厚的学习兴趣，让我有了不断学习的动力。在建人高复，有一支完整并且强大的教研队伍，很多教师都是从重点高中退休的学科带头人，这对学生学习兴趣、学习方法的培养起了非常重要的指导作用。

　　高复经历

　　是人生宝贵财富

　　郑云鹏

　　浙江大学法律系大一学生

　　一般人都这么认为：高复无非是把自己培养成一台冷冰冰的考试机器。其实不然，在高复一年的学习和生活，是很多应届生无法体验到的，可以说是人生的一种资历。很多个例证明，读过高复的学生比没读过高复的学生明显要有竞争力，包括生活自理能力、人际关系处理能力、心理承受能力等。

　　那些轻而易举考上重点大学的学生，在目标得以实现后，在大学期间反而失去了目标，读书时明显地“混日子”，很多男生自制力不强，甚至迷恋上网络游戏，把“学习”二字抛在九霄云外。而我们高复生不会，因为为了考进理想的大学，我们比别人多花了一年的时间、精力和金钱，所以都很珍惜学习的机会。

　　“患难之交见真情”，高复时期的友谊也是让人刻骨铭心的。所以说，高考失利其实未必是件坏事，它让我得到了很大的磨练，是一笔不可多得的财富。

　　优厚待遇请来名师保证教学质量

　　唯贤是用，桑坚信“三顾茅庐”请教师的故事是出了名的。目前，建人高复的教师中有2/3是专职老师，这部分教师是学校在全国范围内招聘，经试讲层层选拔后聘任的；另外1/3是兼职老师，都是重点中学退休的特级、高级教师，很多都是该学科的带头人。

　　稳定的师资力量能保证一个学校的品牌含金量，重奖教师的机制更能促进教师主动提高教学质量，充分深入地了解高复生，关心高复生，从而更好地为高复生服务。

　　目前，建人高复设立了100万元教师奖励基金，开设了“服务建人年资奖”、“团队协作奖”、“单科进步奖”等奖项，其中个人最高奖额可达1万元。奖励制度既避免了民办机构面临的人员频繁流动的尴尬，也为学生创造了一个稳定的学习环境。