浙江在线4月10日讯（通讯员 金锋）在深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段，景宁县牢牢抓住“解放思想、提高认识”这一主题深入开展理论学习，通过抓好“五对接”切实增强学习效果。

　　学习内容与乡土教材对接

　　各参学单位除认真学好中央规定的三本必读书目外，还必须深入学习《中共浙江省委浙江省人民政府关于扶持景宁畲族自治县加快发展的若干意见》、《景宁畲族自治县自治条例》、《武昌书记在2009年度全县工作会议上的讲话》、《钟昌明县长在县七届人大三次会议上的政府工作报告》等资料，同时鼓励部门单位结合自身特点与实际选取与工作紧密联系的资料进行学习，使学习体现面上特点、畲乡特色。

　　学习手段与现代媒体对接

　　除用好培训会、学习会、座谈会、研讨会、支部学习会等传统学习模式外，还充分利用现代媒体增强学习效果。如开通“深入学习实践科学发展观活动专题”网站；在电视、广播上进行学习实践活动直播，在报刊上开辟专栏等。此外，还利用党员远程教育平台、手机短信平台、QQ群等学习手段开展学习，切实增强学习实践活动的生动性和丰富性。

　　学习主体与群众对接

　　在部门单位动员大会、学习会、座谈会、研讨会、支部学习会等相关会议上邀请群众参与，与部门单位人员共同学习、相互研讨；邀请群众代表做“学习实践活动监督员”，全程参与各项学习活动，并围绕“如何增强学习效果”提出意见建议，部门单位人员整理后制定整改措施，下次会议时观察整改效果，并由群众监督员进行满意度测评。

　　学习组织与日常工作对接

　　处理好学习与工作的关系，重点利用业余时间进行专题学习。积极鼓励党员干部自主学习，在工作中穿插学习，将做好本职工作与学习科学发展观知识有机结合起来。同时注重从实际工作中总结提炼好的学习方法，鼓励各部门单位与部门单位之间、科室与科室之间、领导干部和普通党员之间联合学、借鉴学、研讨学，做到取长补短、共同提高。

　　学习绩效与干部考核对接

　　将学习情况列入干部年终考核项目，对党员干部学习的“出勤率”、“笔记情况”、“心得体会撰写”等进行认真统计，作为考核评价依据，对日常学习实践活动开展好的党员干部及时进行表扬，对不认真学习或活动开展不利的同志给予适当的警告和惩戒，确保了学习实践活动务实高效推进。