三周前，我采访了杭州景华中学的男生小Y(应老师要求，用化名)。小Y读初一，在学校名气很大——几乎每天上课都睡觉，醒来如果心情不错，就在课堂上怪叫，基本上没有老师能够抵挡，为了不影响其他人，小Y被安排单独坐在最后。老师说最头疼的是小Y对什么事情都不在乎，学习成绩个位数的纪录也创造过，身边的人苦口婆心说再多也没用。

　　班主任老师曾艳对教育心理学有所研究，她琢磨了很久，想用一种心理游戏刺激小Y，看能否起点作用。游戏在三周前进行，我在现场观察。事后老师跟我商量，这一事情如果有报道价值，能不能先缓着不发稿，看看效果再说。

　　昨天曾老师跟我联系说：“这么多天跟踪下来，小Y变化很大，课间不再是一个人，愿意跟同学在一起，学习成绩也跟上来了，一门最弱的课，最近考了63分，这已经是很大进步。看来这个心理游戏可以推广推广。”

　　游戏全过程

　　曾老师设计的心理游戏叫“你知道我在你背后说了什么吗？”，游戏意图比较传统，属于赏识性教育。游戏发动全体同学，找出小Y的优点说一说。但是游戏操作方式比较特别，老师要求学生在“背后”狠狠夸当事人，不放过任何细节，但是也要夸得到位，夸得真实，情真意切。

　　游戏一开始，略显清瘦的小Y不大情愿地走向讲台，之前班主任老师跟小Y有过交待，小Y还算顺从地让老师在背后贴上了一张白纸。

　　曾老师对小Y说：“你选择几位平时喜欢的，或者是不喜欢的同学上台，让他们在背后自由地写，你随后就能看到他们对你有什么评价。”

　　(曾老师解释，每个人都会在意人们背后怎么评论自己，这种方式可以强化游戏中当事人的这种心理需求。一个人如果对边上的人越在意，效果就越好)

　　小Y犹豫着，在老师的鼓励下，他点了8位同学上台，四男四女，主要都是坐在他身边的同学。

　　游戏开始，小Y在班里算是高个子，为了让同学能顺利写，小Y微微弯下腰。

　　(曾老师解释，弯腰是个可喜的细节，说明游戏当事人懂得照顾身边的人，这是融入集体的一种表现)

　　8位同学写得很快，台下又有几位同学主动要求写，小Y同意。

　　游戏进行得很顺利，没有参与的同学，踊跃站起来，当众朗读写给小Y的话。

　　小Y听着，时而瞄向窗外，时而低下头，脸一直红扑扑的。

　　最后，老师让小Y说说感受，他磨蹭半天说：“我就几个字。”

　　“几个字也可以的！”老师鼓励他。

　　“感谢大家给我的支持！”

　　教室里一片掌声。

　　写在背后的话

　　你很耐饿，吃饭拿了饭菜，时常给别人吃，自己不动。上课睡觉，你总是睡姿百态，看来是把学校当作舒适无比的家啦。

　　——冯佳毅

　　你是我们班不可缺少的一员，少了你，下课我们班就少了快乐。少了你，我们班中午抬饭的速度就慢了。你帮值日生搞卫生，刷洗的楼道都能照出人影。希望你上课不要乱跑，不要动不动就“越狱”到楼顶。

　　——徐杭英

　　我们班搞才艺表演，你的拿手好戏是扮女生说话、唱歌，逗得大家眼泪都笑出来了。你总是在我们班死气沉沉的时候，逗得大家哄堂大笑。 ——吴波

　　今天辅导课是数学，你又开始睡觉，张老师把你叫醒后开始为你讲题目，你还算有良心，似懂非懂听起来。后来你跑到我身边，问我：“2和4的公倍数为什么是4？”我太惊奇了，这是你第一次开口提问，加油，加油啊! ——王雨婷

　　你在跑步方面潜力无可限量，你总是会利用你的优势帮助同学买饮料，每天中午，都可看到你的身影在饮料机旁边环绕。

　　——李鹏达

　　你的学习不好，每天游手好闲，在大多数人印象中你是一个非常吵闹的人，没有礼貌的人，屡教不改，你的缺点多了，大家也不会关注你的优点，其实好好想想，你的优点还是挺多的，比如委屈时不会哭，过一会就眉开眼笑，这就是一条。

　　——宓佳哲

　　男子1000米跑，你一马当先，拼尽所有力气，每个女生都在看着……那天你格外安静，跑完在一边坐着休息，似乎没有一句话，我看到了你认真的一面。

　　——你的朋友