C.孩子们一起拗造型、分享玩具

　　交往能力越来越强

　　实验开始前小语妈妈告诉记者，自己最担心孩子跟其他小朋友的相处。实际情况显然远远好过她的担心。

　　“毛毛虫呀，爬呀爬呀……”上音乐课喽，小朋友们在教室里排排坐好，跟着老师学习唱歌。随后全体起立到游戏区学习舞蹈动作。小语、妍妍和奇奇三个女生特别投入，跟着老师，挥舞双手，甚至彼此之间互相配合，摆出花蝴蝶造型。对舞蹈不感冒的男孩子们则分享起了玩具，栋栋拉着浩浩一起玩他自己喜欢的小卡片、小火车。

　　刘根花告诉记者，2到3岁这个年龄段的孩子正常的心理现象是“以自我为中心”。“他们还不懂得合作分享。不过现在很多家庭注重社会性交往，多参加各种亲子活动，小朋友的社会性交往能力越来越强。”刘根花说。

　　当然，毕竟在家里多是六个大人围着一个小人转，入园后孩子有失落感是必然的，“这就跟家长平时的教养方式息息相关。”沈老师提醒。

　　D.　8成宝宝会被陌生叔叔带走

　　提醒你的孩子，千万别跟陌生人走

　　“小朋友，你妈妈让我来接你，你跟我走吧。”亲子实验之陌生人环节开始。面对现场突然出现的陌生叔叔，奇奇稍微迟疑了一下，便让叔叔牵着自己的小手径直往外面走。

　　同样的情况还发生在栋栋、妍妍、淼淼身上。只有年纪稍大的小语坚定地对陌生叔叔说：“不要！”顺便回了一个“瞪”的眼神。结果，8成小朋友跟陌生人走了。

　　“家长一定要提醒你的孩子，千万别跟陌生人走。”刘根花告诉记者，真正能做到的不多。“特别在托班时期，本身就想逃离幼儿园，随便一个人都会被认为是救命稻草。以前别的幼儿园也做过类似实验，结果也类似，大多数小朋友都跟陌生人走了。在幼儿园有老师、保育员、保安的保护，但是危机教育也是幼儿园和家长必须做的。”

　　实验接近尾声，到了约定的时间，过来接孩子的家长听到实验结果显得很开心，“小语真的说了‘不要’？”小语妈妈对女儿在陌生人环节的表现相当满意。“看来，小孩子的潜能真的超过我们的想象。”