浙江在线09月17日讯 “城里的孩子，家里条件都不差，让他用循环教材，难受不难受啊？”从外地到杭州来打工的李先生，条件不错，儿子在城北一所小学读书。循环教材实行了一年，李先生的观点，代表了不少家长的声音。

　　昨天，杭州竞舟路111号文苑小学里，杭州所有城区以及淳安、建德的校长济济一堂，研讨一个话题：课本教材循环政策已经实行一年了，目前出现什么样的情况，每个学校有什么解决问题的好办法？

　　家长借了课本去复印

　　“这就好比我有钱了一定会买自己的房子，而不会租房子。”去年，听说儿子学校发的新书都成了不能带回家的公共财物，李先生有点吃惊。小孩子终究是有“喜新”的天性，新学期打开新课本，一股墨香扑来，学习劲头都不知高多少。为了让儿子能温习功课，李先生后来从学校借了《科学》书，花钱逐页复印，成本比真书还贵。

　　“找我儿子二次复印的同学很多呢。”李先生说，其他家长也怕影响了孩子的学习效率。

　　说起循环课本，杭州西湖区一小学的家长王丽(化名)很不好意思，美术课本早被2年级的儿子涂鸦得一塌糊涂。

　　学校规定如果课本遗失或损坏，要照价赔偿，王丽只能说，算了，就当给儿子买一本了，也就几块钱。

　　当然也不是每个人都这么想，不少“80后”，就赞成孩子今后用循环教材，“这不是挺光荣的一件事情吗？”“做循环教材不是单纯为了要省几个钱。”“但学校不能限制得太死，否则孩子用起教材来缩手缩脚，影响学习效率，反而失去了教材本身的意义。”

　　维护的人力成本高了

　　家长们提出的问题，其实各学校都碰到过。

　　昨天的会议，文三教育集团高校长首先总结了循环过程当中存在的一些问题：

　　有的孩子觉得，书不是自己的，没有保护爱护课本的动力。家长也觉得“不差钱”；孩子希望预习、复习，翻看课本，比如《科学》，但课本不能带回家，只好作罢；教科书循环使用制度，针对的主要是副科教材，一定程度上造成了学生觉得副科教育不重要的认识。

　　目前，学校里3到6年级的孩子都在美术老师的指导下开始给循环教材包书皮，有的甚至给书包上了两层的封面。而学校也对孩子提出：不乱写、不乱画、不署名的“保洁”要求。

　　也有家长觉得循环书不如人手一册卫生，学校还因此专门配备了紫外线消毒室，每个礼拜都要把书放在专门的场所进行紫外线消毒一次。

　　由于课本不能带回家，有的学校把扫描了的课本电子版发给需要的学生；有的学校老师把作业题放到了班级博客网上，让学生通过网络完成作业；有的学校开始批改学生的“笔记”，以保证学生的学习效率。

　　“说实在的，维护教材的人力成本比以前高多了。”开会的一名校长总结。

　　初高中课本更有循环价值

　　“现在城里的学校可以把很多教学环节搬到网上，不受书本教材的限制，但农村里的电脑普及率没有这么高。”建德明镜小学校长傅定洲，对于循环教材，有很多话要说。

　　傅校长几年前就因为搞“循环”很出名。

　　2000年，傅定洲就在他的小学里实行信息课本循环，遭遇过很多状况。没想到，时隔8年，明文规定要实行循环教材。

　　傅校长以前是在村小当校长的，对于目前的循环体系，他提出了几点建议。

　　一是，如果希望教材可以循环3年，那么教材的内容应该有稳定性。因为现在教材的内容更新实在是“太快了”。

　　他举了个例子，他以前所在学校的小学三年级的《科学》课本，去年很难进入新一轮循环了，因为出版社将新一版的《科学》课本的章节、内容更新调换了。如果因此重新引进教材，那不是失去了循环的意义了吗？

　　二是，教材最好还是允许孩子带回家，保证课本充分陪伴孩子一学年，然后再集中传给下届的小朋友。

　　第三点，也是傅校长很看重的一点，初中课本和高中课本其实更有循环的价值。“我女儿今年高考考得不错，所以她几门主课的课本、摘记，早就被其他孩子抢走了。”他说，这种被“涂涂画画”过的教材，有时候甚至是一种智力财富。

　　针对校长们提出的意见和建议，杭州市教育局初教科的陈老师表示，这次会议上校长所反映的内容，将被整理成材料进一步向上级单位递交，以完善循环教材使用制度。

　　●新闻助读

　　为贯彻《教育部财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和作好部分教科书循环使用工作的意见》，从2008学年度开始，浙江省政府决定部分课程的教科书实行循环使用。杭州范围内，义务教育小学阶段，确定小学《音乐》、《科学》、《美术》、《信息技术》和地方课程《我与杭州》进行教材循环使用。