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课题参与者举报学术造假 宁波教育局称只是方法不妥
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   浙江在线12月08日讯 这两天,宁波出现了一件很奇怪的事。

  事情得从7月份说起。7月,宁波天一职业技术学院的课题《城乡基层卫生技术人员培养模式的创新与实践》获得了宁波市教学成果奖二等奖。

  然而在9月,课题组的4名核心成员却以《联名实名举报宁波天一职业技术学院书记兼院长学术腐败问题》集体实名举报自己的上级、该院院长陈健尔在申报成果奖中造假。

  11月,宁波市教育局介入调查。上周五,调查结果出炉:不能认定学术造假行为,但课题组在附件材料整理及表达方式上欠妥。

  这个结果一出,举报人又很惊讶,他们甚至通过本报声明:“我们参与课题申报全过程,我们的确造假了,调查结果很荒唐,希望省教育厅对我们进行再次调查!”

  课题组成员实名举报学术造假

  据了解,在课题小组集体举报陈健尔之前,今年年初,就有人在天涯论坛、东方论坛举报他的造假行为。

  作为参与造假的核心成员,这些教职工为何冒着自毁前途的危险,举报自己的上级?

  “实名举报意味着很大的风险,对我们个人没有任何好处。但是网上举报的出现,让我们下定决心,站出来澄清事实。”课题组成员乐军波说。

  记者了解到,被指学术造假主要围绕以下几个方面:

  为了申报成功,15本教材只打印了15张封面,申报用的照片是用封面盖住不相干的书籍摆拍的。

  申报时说到的拥有13万点击率的卫生职业教育网站根本未开通。

  为了让临时提出的“阶梯式卫生职业教育统一体”的说法符合教学成果奖要求有2年以上实践的要求,对2008年的工作计划进行了修改。

  院长陈健尔被指在教授职称课时作假、全国教学指导委员会委员的身份上作假。

  教育局:没有造假,只是方法不妥

  记者从宁波教育局了解到,从11月初开始,宁波教育局纪委、高教处已经介入调查此事,并找了相关人员谈话。教育局表示,会在一个星期内对此事进行通报,给当事人、公众一个答复。

  上周五,记者收到了宁波教育局的调查结果通报。通报指出,天一职业技术学院近几年在“卫生职业教育”方面做的工作是事实客观存在,所以不能认为是学术造假。在申报过程中出现上述情况,是方法不妥,但这并不妨碍该校获得宁波教学成果奖。

  记者再次专访宁波教育局

  举报人:再次声明,我们真的造假了

  在得到宁波市教育局的通报结果后,课题组成员也就是举报人对此提出了质疑,并再次申明,在教学成果奖申报中他们的确造假了。

  举报人认为教学成果之一应该是教材,15本封面覆盖的不是“有关讲义”,而是其他书籍,也就是根本不存在15本教材。

  针对网站问题,举报人称当时课题成员都建议在原有网站上改版,是院长陈健尔要求建新网站,但到目前为止这个“卫生职业教育网”一直连内容也少有更新,只是为申报才建的。

  另外,对宁波教育局提到的“网站点击量与评审结果无直接关联”,举报人认为,在“教学成果奖”文件中有提到,“对弄虚作假等撤销奖励,责成有关单位给予行政处分。难道造假的东西去掉就照样可以评奖了吗?

  “如果这不是造假,还有什么是造假?我们自己说自己是造假,教育局却反而说我们没有造假。感谢教育局。”在给记者发来的邮件里,举报人这样说。

  昨天,带着举报者的疑问,记者再次来到宁波教育局。接受采访的宁波市教育局局长助理胡赤弟,此次核查组负责人。以下内容根据录音材料整理。

  记者:在通报里,写的是15张封面覆盖的是讲课时用的讲义,举报人却说覆盖的是毫不相干的书籍,宁波教育局的结论从何而来?

  胡:15门课程是事实存在的,他们比较匆忙,没有把所有课程的讲义都收集起来,就采用了拍张照片来证明课程存在,也不是为了证明讲义存在。实际上我们讲义也不需要的啦,只要证明课程存在就可以了。

  记者:但是,据我们所知,教学成果奖的申报对申报材料是要求有讲义的?

  胡:不是讲义,是教材。教材是教学成果之一。

  记者:但是他们有教材吗?

  胡:教材可以没有。

  记者:把没有开通的网站说成点击率13万,是不是作假?之前没有这个网站,说成是有这个网站,这也不是作假行为,只是方式不妥?

  胡:对,对,这个跟讲义的情况一样,都是在申报过程中,为了说明教学的成果,其实不要也没关系。这个不是作假,只是在组织材料,特别是在方式上有些不妥。

  记者:不是作假,还是不是“学术作假”?

  胡:不是“学术作假”。

  记者:不是学术作假,那是不是作假?

  胡:至于是不是作假,这个你自己去理解。

  记者:那既然不存在“学术作假”,那么这几个举报人是虚假举报,是吗?

  胡:那也不是,他(指举报人,编者注)讲的也是事实,但是,这不能称之为作假。

  申报是根据长期工作进行总结的,总结的过程当中,他(指举报人,编者注)所反映的几个问题是事实存在,做得不妥的。

  但这个不妥不能得出整个教学工作是不存在的。为宁波教育系统培养人才,人家一直在做的。工作都有连续性,是长期的积累。

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