“如果说义务教育均衡问题更多的集中在城乡差距上，那么高中教育的均衡问题则集中在区域间和校际间。”任美琴表示，台州教育快速发展有目共睹，在看到成绩的同时，反思台州高中教育，问题仍十分突出。

　　高中教育是衡量一个地区经济文化发达程度的重要标志。任美琴说，2005-2009年，连续五年的高考，台州市无论平均分还是标准差均处于全省中下水平。如果说，高考是选拔性考试，要求较高，但台州高中学生参加全省会考的优秀率、合格率也均处于下游。当前，提高台州的高中教学质量，已是迫在眉睫。

　　任美琴表示，究其原因，首先在于学校规模过大，许多学校教学班规模由原来的10余班、20余班一下子扩大到60余班，导致教学质量提升缓慢；其次，优质生源过分集中，一流生源被一些重点中学垄断，不利于校际间的竞争，也削弱了优秀学生的示范带头作用；再则，校际梯度太明显，师资配比不均衡，影响到教师教学的积极性。

　　改善台州高中教育的均衡发展问题需要治本之策。任美琴认为，第一要缩小高中办学规模，学校规模过大会带来诸多问题，最显著的是学校管理，此外，还将影响生源质量，面临师资稀释等问题。第二要改革高中招生制度，实现多元化招生，采用第二志愿录取分递减方法；改革初升高评价体制，建议初升高考试分学业考试与选拔考试，既照顾基础薄弱的学生，又引导台州广大初中学生的能力提高。第三要实行教师流动制度，目前，要在全市范围内实现教师全面流动和师资的均衡发展难度较大，建议在小范围内实行教师流动制度，均衡优质师资布局。