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关注小学生学习负担调查之二 占课拖堂现象突出
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?未发倡议书的学校——占课、拖堂现象突出;中午布置作业现象也很普遍;老师惩罚方法不少

  4月20日,《新闻视点》刊发《一份集合165名小学生情况的学习负担调查报告》一文,就2009年6月发出的《减轻学生负担推进素质教育》倡议书内容,对台州市实验小学校长联谊会的部分成员学校的实施情况,作调查分析。

  其总体情况可以概述为:学生课外活动得不到完全保障;一、二年级仍有布置抄写作业;老师惩罚学生现象比较普遍。

  倡议书呼吁,希望全市所有小学能积极响应倡议书内容。那么,其他学校的具体情况如何呢?本报选择临海回浦实验小学、临海古城小学、临海巾山小学、椒江中山小学、椒江区人民小学、椒江区海门小学的80名学生进行调查。

  “我不明白为什么要发《品德与社会》,因为这学期我们一次课都没上过”

  在调查中,“不利用双休日和节假日组织学生集中补课”这点响应情况较好,6所学校均没有存在这个现象。

  但是,利用其他课时和课外活动组织学生补课的现象存在。椒江中山小学三年级学生陈晨说,每天下午最后一节是课外活动时间,有25分钟,但老师一般都在这段时间分析作业。该校的六年级学生张晓则表示,老师有时会留他们到5点钟才放学,这段时间用来讲解习题。

  “今天中午12点,我们语文期中考试,13点20分结束,13点30分就开始上下午的第一节课。”就读椒江某小学的王伟说。

  另外,学生还普遍反映,占课、拖堂现象突出。

  “我不明白为什么要发《品德与社会》,因为这学期我们一次课都没上过。”临海某小学二年级学生周巧提出这样的疑问。而该校六年级学生李伟杰也表示,这门课经常不上。

  当地另一所小学的五年级学生吴欣则抱怨,由于语文老师和品德课老师是同一个人,数学老师与手工课老师是同一个人,他们的品德课、手工课都很难得到保证。

  “老师会占一些副课,我们已经一个月没有上电脑课了。”椒江某小学三年级学生林琳语气中充满了无奈。

  当然,也有同学表示,一般都会按照课程表上课。临海古城小学六年级学生李威就说,除了特殊原因,他们都会按照课程表上课。临海回浦实验小学的林玲、椒江海门小学的龚英也说,除了期末,一般很少会出现占课现象。

  二年级的邵明明说,自己的作业比读四年级的表姐还要多

  参与调查的学生均表示,每个单元结束,都会有一次测试。尽管不是年级统考的形式,也觉得压力挺大。

  “我们班有的同学希望,字典里根本没有考试两个字。我觉得,擅长的考试无所谓,不擅长的也希望不要有考试。”临海回浦小学五年级的谢丽说。

  “上学期间最痛苦的时候,就是将成绩单拿回家签字的时候。”海门小学五年级的刘章杰说,因为考得不好会被家长教训。不希望将试卷拿回家签字,在采访的17名海门小学的学生中,超过半数的同学均有此想法。

  调查的6所学校,一二年级下午放学大部分时间都要布置作业,作业量存在差异。“老师会让我们上课时做作业,做完后回家就可以不用做了,做不完则要带回家做。”临海巾山小学一年级的朱笑笑说。而在采访当天,椒江人民路小学读二年级的邵明明说,自己的语文、数学作业各有两样,作业量比在椒江实验小学读四年级的表姐还要多。

  另外,中午布置作业现象比较普遍。除了海门小学五年级的王伟表示,他们班中午基本上不布置作业,其他参与调查的学生中,有的表示每天中午都会布置作业,有的则说有时布置,有时不布置。

  采访当天中午放学时间,笔者在临海回浦实验小学门口看到,几乎每个学生手中都抱着作业本回家。而在椒江中山小学附近,记者碰到3名三年级的学生蹲在一家银行外面,一边抄写生词,一边等候家长来接他们。“老师规定,中午在学校吃饭的,12点半之前必须把中午的作业做完,回家吃饭的同学13点之前必须回到学校。”其中一名学生这样说。

  惩罚形式多样,罚站、罚抄写、罚扫地、放学后留下来等

  调查的80名小学生均表示,对于不听话的同学,老师会进行惩罚。惩罚的方式多样,罚站、罚抄写、罚扫地、放学后留下来等都是,有的温和,有的则较严厉。

  “作业不完成或者上课不认真,就会罚放学后留下来读一两遍书。”海门小学三年级同学张英说。

  在学生看来,最严重的惩罚是打人现象,临海某小学的两名同学,甚至一边说,一边用手揪自己的脸蛋,向笔者演示老师如何惩罚不听话的同学。不过,她们同时表示,老师打同学的情况很少,也就是几个特别调皮、很难管教的同学。而椒江某小学的于馨则说,对于每位同学的成绩,老师会有不同的要求,如果考试没达到要求,同学就会挨板子。

  “有时同学纪律不好,会罚他不准上体育课或者电脑课”;“有时个别同学纪律不好,会连累全班罚抄写课文”;“如果发现同学在外面买东西,就要罚值日一个月”;“同学在外面买东西被发现,就要贡献所买物品双倍的钱给班里做班费。”这些,都是同学们反映的老师惩罚方式。

  (文中学生名字均为化名)

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