浙江在线05月20日讯 据《今日早报》报道“80后”小夫妻生了孩子，却不知道怎么教的越来越多。有没有这样一种可能，为年轻父母制定一个考量家庭教育的评价体系，他们教育孩子的时候，只要对照一下“标准”就行了？

　　去年，早报曾经报道过浙江理工大学心理系教授侯公林的“家教101条家规”。2009年，他和他的研究生们做了一个项目《杭州市家庭教育状况评价体系研究》课题，调研了1200户家庭，列出了考量教育孩子应该做到的“101条家规”。当时，就有家长看完报纸打早报热线，希望报纸上把这101条刊登出来，好让家长对照。

　　昨天，记者了解到，侯教授和他的研究生们已经完成了相关论文，进入结题状态。本周日下午2点到3点，侯教授将做客本报《名师大讲堂》，聊聊他的“101条”，欢迎家长就孩子的心理、教育问题进入本报qq群(1号群18336017，2号群36588785，3号群54273492)积极互动。

　　学校教育

　　被家庭教育越俎代庖了

　　“我们做出来的课题，是一个评估体系，也就是说，给家庭教育构建了一个框架，告诉大家，家庭教育到底包括哪些内容。”侯公林说，如今的教育过程当中，很多该学校教育的东西被家庭越俎代庖了。

　　比如幼儿阶段，许多家长和幼儿园都在给孩子学文化知识。“5到7岁是一个特殊的年龄阶段，这是人类大脑从感性思维向理性思维发展的阶段，刚有抽象思维，有个特殊的遗忘阶段，7岁以前知识性的东西，记不住多少。”侯公林认为，这显然不科学。

　　侯教授依据调研结果，家长们关心的家庭教育内容依据重要程度依次递减的关系是：教育方式、道德情操、社会技能、行为习惯、性教育、文化修养、心理健康、劳动技能。

　　以上结果表明，教育方式和道德情操教育成为家长的首要困惑。家长们不知道应该如何去和孩子沟通、并实施教育；其次，是源于家长们对独生子女道德情操问题普遍存在的忧虑。

　　由于生活条件便利，网络普及等因素，独生子女的社会交往能力和行为习惯养成正不断趋向于退化，这也导致了家长的焦虑。

　　“心理健康”和“劳动技能”的重要性却被排在倒数，家长对这两个家庭教育要素的漠视，客观上限制了孩子的发展。

　　邀请10个家长

　　体验“101条”

　　依据家长关心的家庭教育8方面，侯教授和研究生们归纳出了101条细则，供家长对照。如在“社会技能”方面，包含自我保护、参与社会活动、与人沟通、择友、安全使用电器和煤气、急救、应付陌生人、规避危险、合理地解决冲突9个指标，内容涉及社会行为、社会交往、自我保护等多个方面。

　　又如在性教育内容方面，指标体系共包含特殊生理现象的了解、避孕、对性行为后果的了解、性病预防知识、正常的性取向、正常的性别角色特征、性生理卫生、拒绝色情信息9个项目指标，几乎涵盖了与性教育有关的各个方面。

　　侯教授认为，性教育这块工作一直以来被家长们认为属于学校教育的内容。事实上，学校关于性的教育主要局限于性生理和性心理的知识方面，并不涉及性行为后果。中国家长容易忽视孩子成长过程中性态度和性行为的变化，并采取回避的方式来应对未婚子女的性行为。这种矛盾的态度成为导致目前我国青少年危险性行为的主要因素。

　　以上两个方面，家长们就可以比对一下，是不是都做到了。有兴趣的家长赶快加入早报教育QQ群参与活动吧，说不定受邀的就是你。