浙江在线06月01日讯上周，记者在金华市区部分小学走访时发现，一些小学生喜欢在课间玩一种名为“破坏王”的纸上游戏。在该游戏中，小学生要扮演一个“坏人”的角色，想出各种手段来破坏社会秩序。有家长担心，虽然这只是游戏，但孩子这么小就想着怎么去做坏事，是否会对其道德品质的培养产生不良影响。

　　部分小学生争“做坏事”

　　5月26日下午2点45分，记者在金华市区江北某小学一二年级班里看到，下课铃一响，一群孩子就围到一张课桌前玩起了这种“破坏王”游戏。

　　记者在旁观察了一会，大致摸清了该游戏的玩法：整个游戏可供5个游戏者参与，一个扮演“警察”，其余四个扮演“坏人”。游戏开始前，先由所有游戏者共同在一张白纸上画出一些像银行、监狱、公寓、红绿灯之类的建筑物及公共设施，并通过猜拳限定各人出台的先后顺序，之后便开始根据自己的角色设计剧情。比如扮演“坏人”的游戏者选择去抢银行，就在银行里画上一个持枪的小人；选择闯红灯，就在红绿灯旁画上一辆小汽车；选择偷东西，就在公寓的墙上画一个小人。而“警察”在轮到自己后要选择先抹掉这次破坏行为还是先抓“坏人”进监狱？要是把“坏人”画的小人擦掉，就意味着“坏人”需再破坏一次，该建筑物或公共设施才算被毁；要是选抓人，就在小人和监狱间连一个箭头。被抓到的“坏人”停玩一次，下一回合才能继续出来做坏事，直到再次被抓住。游戏结束以纸上所有建筑物及公共设施都被破坏完为准。

　　小学生：游戏中“做坏事”好玩

　　记者观察到，在整个游戏过程中，“坏人”是参与游戏的小学生们争相扮演的角色，在一旁围观的其他小学生也几乎都站在“坏人”这一边，踊跃地出主意告诉他们该怎么去做坏事，而“警察”则显得孤立无援。一名小学生直言：“当‘坏人’做坏事才有意思！”

　　小学生为什么喜欢玩这种游戏？记者现场采访了几个参与游戏的二年级小学生。“就是觉得这个游戏好玩。”一名姓董的小学生告诉记者，他纯粹因为觉得在游戏中“做坏事”好玩、过瘾才喜欢玩这个游戏，并未意识到有什么不好的影响。另外一名姓叶的小学生则是因这个游戏能画画，又能编故事，觉得挺有趣，所以很喜欢玩。而一名张姓女学生称，她是看到周围跟自己要好的人都在玩这个游戏，她也就跟着玩了。

　　家长：孩子玩游戏是一时新鲜

　　金华市站前小学三年级学生家长刘惠担心，小学生本身自我控制能力就弱，如果他们一直津津乐道于这种提倡“做坏事”的游戏，很可能会潜移默化到其日常行为，如情节轻点的欺负同学，严重点的去偷人家的东西，这对其道德品质的培养是个很大冲击。

　　“其实孩子玩这种游戏就跟我们小时候做恶作剧一样，大多是出于叛逆的心理。”金华市南苑小学六年级学生家长余健说，很多孩子平时在老师和家长的严格管教下，一直是一个乖孩子的形象，但也承受了很多压力，所以孩子只要不沉迷进去，有时用这种游戏来释放一下压力也未尝不可。

　　金师附小教育集团六年级学生家长丁珊也发现儿子玩过类似的游戏，但她觉得孩子玩这种游戏主要是因为感到好奇、想尝试一下新玩法，等到这股劲过去了或是有其他新鲜的游戏出现，他又会转移目标，因此不会对其思想品质造成多大影响。

　　相关看法

　　游戏会对孩子行为产生暗示作用

　　婺城区教科所所长郑正林提醒，游戏对于孩子具有示范作用，无论玩的时间长短，无形中都会对孩子倾向于何种行为产生暗示。社会学上曾做过相关试验，将一个品行非常良好的人放到一个充满暴力的游戏情景中，他的行为也会变得恶劣起来。因此，家长和老师切勿认为这只是游戏就觉得无所谓，应设法及时制止孩子的这种行为。要是想帮助孩子释放压力可采用一些较健康的方式，如多带他们参加户外活动。

　　青少年心理咨询师汪嘉驰表示，从“破坏王”的玩法来看，对孩子的动手能力和想象力有一定帮助。他建议老师和家长，是否可以引导孩子改变一下游戏的玩法，如将所有的反面角色都变成正面角色，同样用画画和编剧情的形式，大家来比比谁做的好事多，比如种树、造公园等，以此来培养孩子的公德心。