浙江在线06月01日讯上周,记者在金华市区部分小学走访时发现,一些小学生喜欢在课间玩一种名为“破坏王”的纸上游戏。在该游戏中,小学生要扮演一个“坏人”的角色,想出各种手段来破坏社会秩序。有家长担心,虽然这只是游戏,但孩子这么小就想着怎么去做坏事,是否会对其道德品质的培养产生不良影响。
部分小学生争“做坏事”
5月26日下午2点45分,记者在金华市区江北某小学一二年级班里看到,下课铃一响,一群孩子就围到一张课桌前玩起了这种“破坏王”游戏。
记者在旁观察了一会,大致摸清了该游戏的玩法:整个游戏可供5个游戏者参与,一个扮演“警察”,其余四个扮演“坏人”。游戏开始前,先由所有游戏者共同在一张白纸上画出一些像银行、监狱、公寓、红绿灯之类的建筑物及公共设施,并通过猜拳限定各人出台的先后顺序,之后便开始根据自己的角色设计剧情。比如扮演“坏人”的游戏者选择去抢银行,就在银行里画上一个持枪的小人;选择闯红灯,就在红绿灯旁画上一辆小汽车;选择偷东西,就在公寓的墙上画一个小人。而“警察”在轮到自己后要选择先抹掉这次破坏行为还是先抓“坏人”进监狱?要是把“坏人”画的小人擦掉,就意味着“坏人”需再破坏一次,该建筑物或公共设施才算被毁;要是选抓人,就在小人和监狱间连一个箭头。被抓到的“坏人”停玩一次,下一回合才能继续出来做坏事,直到再次被抓住。游戏结束以纸上所有建筑物及公共设施都被破坏完为准。
小学生:游戏中“做坏事”好玩
记者观察到,在整个游戏过程中,“坏人”是参与游戏的小学生们争相扮演的角色,在一旁围观的其他小学生也几乎都站在“坏人”这一边,踊跃地出主意告诉他们该怎么去做坏事,而“警察”则显得孤立无援。一名小学生直言:“当‘坏人’做坏事才有意思!”
小学生为什么喜欢玩这种游戏?记者现场采访了几个参与游戏的二年级小学生。“就是觉得这个游戏好玩。”一名姓董的小学生告诉记者,他纯粹因为觉得在游戏中“做坏事”好玩、过瘾才喜欢玩这个游戏,并未意识到有什么不好的影响。另外一名姓叶的小学生则是因这个游戏能画画,又能编故事,觉得挺有趣,所以很喜欢玩。而一名张姓女学生称,她是看到周围跟自己要好的人都在玩这个游戏,她也就跟着玩了。
家长:孩子玩游戏是一时新鲜
金华市站前小学三年级学生家长刘惠担心,小学生本身自我控制能力就弱,如果他们一直津津乐道于这种提倡“做坏事”的游戏,很可能会潜移默化到其日常行为,如情节轻点的欺负同学,严重点的去偷人家的东西,这对其道德品质的培养是个很大冲击。
“其实孩子玩这种游戏就跟我们小时候做恶作剧一样,大多是出于叛逆的心理。”金华市南苑小学六年级学生家长余健说,很多孩子平时在老师和家长的严格管教下,一直是一个乖孩子的形象,但也承受了很多压力,所以孩子只要不沉迷进去,有时用这种游戏来释放一下压力也未尝不可。
金师附小教育集团六年级学生家长丁珊也发现儿子玩过类似的游戏,但她觉得孩子玩这种游戏主要是因为感到好奇、想尝试一下新玩法,等到这股劲过去了或是有其他新鲜的游戏出现,他又会转移目标,因此不会对其思想品质造成多大影响。
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游戏会对孩子行为产生暗示作用
婺城区教科所所长郑正林提醒,游戏对于孩子具有示范作用,无论玩的时间长短,无形中都会对孩子倾向于何种行为产生暗示。社会学上曾做过相关试验,将一个品行非常良好的人放到一个充满暴力的游戏情景中,他的行为也会变得恶劣起来。因此,家长和老师切勿认为这只是游戏就觉得无所谓,应设法及时制止孩子的这种行为。要是想帮助孩子释放压力可采用一些较健康的方式,如多带他们参加户外活动。
青少年心理咨询师汪嘉驰表示,从“破坏王”的玩法来看,对孩子的动手能力和想象力有一定帮助。他建议老师和家长,是否可以引导孩子改变一下游戏的玩法,如将所有的反面角色都变成正面角色,同样用画画和编剧情的形式,大家来比比谁做的好事多,比如种树、造公园等,以此来培养孩子的公德心。