上周日，“中美小学科学教材比较借鉴交流会”在杭州长寿桥小学举行，浙江省教研室教研员、特级教师喻伯军说，目前小学科学课都是在三年级才开始开设，从2012年开始，浙江省小学一二年级都将开出科学课。

　　一套新出版的美国小学科学教材——“科学启蒙”成为参会者关注焦点，据编书译者介绍，美国基础教育的各门课程都由各州制定课程标准，唯有科学这门课的课程标准是国家统一的。美国的小学科学教材是由美国的科学家、教育家共同编著的，这套书分生命科学、地球科学和物质科学。

　　科学老师的认可度非常高

　　出席交流会的有不少是省内比较出名的科学老师和教研员，翻着这套美国小学科学课本，他们的评价都相当高。一位温州科学老师说，教书17年，终于等到这么好的一套教材，现在已经拿这套书在进行小范围试点，学生学习积极性空前高涨，有的追着要加入这个科学兴趣班。

　　长寿桥小学副校长、科学老师徐闻音说，美国的科学教材设计得非常漂亮，视觉上非常符合儿童心理。杭州普通教育研究室教研员徐春建评价，跟国内教材相比，美国小学科学课本在倡导学生自主性及娱乐性上更为突出，这套书是现行教材很好的配套读物，很多实验材料在生活中就可获得，家长可带着孩子进行各种科学探究。

　　长寿桥小学校长董诞黎看得也很激动，她翻出地球科学第一册中“天空”的章节说：“看看美国人教学生认识星座，还会在科学课本里推荐学生阅读琳达·罗斯的《在夜空下》。一年级的小朋友学什么是四季，老师会建议他们写写‘冬天真有趣’，科学课可以跟很多学科紧密地结合在一起。”

　　美国科学课本到底好看在哪里？

　　美国小学生科学课本到底好看在哪里？现场我简单翻阅了几本，第一感受是令视觉愉悦的图片非常多，图片还比较大，课本中有的不惜用跨页大图来展示，比如生命科学系列讲动物多样性，一幅巨大精美的海底海星图案占满了课本的第一页，编书的人在图片边上这么问学生，“你想过吗？海星的别称叫星鱼，它真的是鱼吗？当海星失去一个腕时，将会发生什么情况”(这个问题属于探究技能，让学生自己预测)。

　　还有一个感受比较深刻，就是课本知识点的介绍不多，探究性活动设计非常多，基本上都是在提问中让学生去找答案。比如地球科学系列，讲“月相”，让学生探究为什么月亮的形状看起来会发生变化？搞清楚这个问题，学生要自己动手，课本建议学生在教室里观察一个球，并画下来，然后关闭教室内的灯，只拧开一盏台灯，看光线投射在球体上照亮部分的情况，再画下来。接着学生还要再思考，如果球代表月亮，台灯代表太阳，做实验的你代表什么呢？这是小学三年级的科学课内容。

　　还有一个特点也让人很有印象，美国人编写教材，对学生的定位很高，科学课本第一页直接跟孩子说“做一名科学家”。有几个说法比较有意思——

　　一个在水中游泳的青蛙图案中，写着：“科学家需要观察，看到这张图，你从中发现了什么？”

　　在一张冰雪消融的图案中，又有问题：“科学家需要推理，这张照片是在天热还是天冷的时候拍摄的？科学家需要预测，天气变暖，将会发生什么现象？科学家需要交流，与他人分享你的答案。”

　　在蚂蚁洞穴图中，这么追问：“科学家需要调查，蚂蚁长什么样子，你是怎么知道的？科学家需要建立模型，蚂蚁模型如何帮助你了解蚂蚁的身体特征？科学家需要得到结论，蚂蚁的身体分为几部分？”

　　在狗熊抓鱼的图中，又是这么说的：“科学家需要写作，观察图片、写一些你看到的情景。科学家需要收集信息，利用网络或书籍找出有关熊的材料。”

　　这些问题，都是向小学一年级学生提出的。

　　五年级《生命科学》中的小实验

　　1.有些植物的叶是可以食用的，收集几种这样的叶。

　　2.观察。用放大镜检查这些叶。

　　3.在四分之一的影印纸上，画一幅至少有12片叶的素描，包括它们的叶脉。

　　4.分类。根据素描中叶脉的不同形式，你能将叶分为哪几类？将笔记本的纸裁成四分之一大小，并在这些纸片上说明这些叶的相似点和不同点。把你的素描画和相关的文字解释保存在口袋簿中。