浙江在线2月24日讯  元宵节后一天，就读于普陀中学高一(11)班的邵斯涵，早早整理好自己的书包来到学校报到。新学期伊始，除了书面作业，她还得上交给班主任一张盖有社区印章的《社会实践及社区服务学分认定表》。

　　学生全都交上了参加社区服务回执

　　自2006年我省实行高中新课程改革以来，与以往教学最大的不同便是新实行的学分制，即每门课程和社会实践等都被赋以相应的学分，修满144个学分才能毕业。

　　普陀中学教务处傅老师说，除了必修和选修课程的学分外，还有综合实践活动学分认定，而社区服务学分就是其中之一。“高中三年，学生得参加不少于10个工作日的社区服务，累计得到2个学分。 ”傅老师告诉记者，考虑到读高三时学生学习时间紧，学校将这2个学分分散在高一和高二的四个寒暑假，旨在培养学生服务社会的能力及思想品德。

　　报到当天，同邵斯涵一样，全校高一、高二共计1000余名学生全都上交了社区服务回执表。根据对回执表的初步统计表明，所有的学生均参加了社区服务活动。

　　仅有60%多的学生参加社区服务

　　寒假前，普陀东港街道灵秀社区为前来报名的学生制作了一份“菜单”，其中有5个社区活动，供不同年级段的学生自行选择。记者看到，这5个活动中，有未成年人心理辅导讲座、“美文伴我行”征文比赛，以及走访社区居民宣传文明安全知识等活动。该社区主任贺飞表示，考虑到学生的不同年龄层次和繁忙的学业，他们尽可能通过简单的活动，给学生最大的收获。

　　“像这次寒假，报了名的有300多个学生。 ”当记者问及是否所有学生都来参加过社区活动时，贺飞直言，其中仅有60%多的学生参与过活动，“前几年，这个数字更低。 ”

　　而每个假期活动结束，社区都会给学生的回执表盖上章。贺飞面露难色地说，并非所有的印章都“货真价实”。“托关系、走后门的不少，有些家长甚至直接来闹，要求社区盖章。 ”

　　贺飞说，去年社区人员带领一些初中生走访居民，分发宣传资料，有学生家长就觉得毫无意义。“但与以往相比，家长们鼓励孩子走向社会的意识，正在慢慢增强。 ”

　　参加社区服务，有家长赞成也有表示异议

　　对于让孩子参加社区服务活动，家住东港香榭花园20幢的周女士举双手赞成，她认为这是一种非常不错的形式，“寒暑假的时候，小孩除了作业就是电视，我们家长也不放心。参与社区服务，能让孩子聚到一起，对于培养他们的合作交流能力也是很有好处的。 ”

　　周女士告诉记者，她儿子已参加了两次社区服务，变化很大。如今在她眼里，儿子是一个富有同情心与爱心的人。“老师说，每次班里卫生大扫除，儿子总抢着做。 ”虽然孩子平时很省，但因为有了社区捐助活动的先例，在学校组织的每一次捐款中，儿子总会倾囊相助。

　　然而，并非所有家长都这么想。记者走访发现，一些低龄段学生的家长担心社区实践活动在孩子安全问题上存在着一定的隐患，“那么小的孩子去参加社区活动，万一摔着碰着了怎么办？谁来负责？”也有不少家长认为，所谓的社区实践活动无非是一种形式主义，并不能给孩子的全面成长带来实质性的作用。他们认为，只有把学习成绩提高了才是正道。还有家长认为，学校的任务敷衍敷衍就是了，社区的这个章怎么都可以盖得到的。

　　活动充实且有成就感，多半学生称值得

　　假期参加社区服务，多半学生称值得。就读于普陀中学高一年级的殷实，以自己的寒假体会证明了这一点。“我感觉自己像个规划师。 ”殷实告诉记者，自己最近很有成就感，因为他的社会调查报告《沧海新城——关于东港开发区围海造田的二十年发展与展望》一文新鲜出炉。这份上万字的调查报告是他和同学们一起设计问卷、实地考察、分析整理相关文献写成的，受到了老师的好评。殷实说，这次社会调查让他学到了团队协作能力，而这得益于自己之前参加的社区社会实践活动。

　　同时，他也坦言，同班没参加过社区服务的同学，有些就为了“混”个学分，觉得没必要非得参加，且社区开展的活动过于简单，如发传单这样的事感觉很无聊。也有些学生是因为寒假早已被课外辅导班等排满，没有时间参加社区服务活动。来源:舟山日报