浙江在线07月20日讯 穿着浙江大学暑期调研的队服，在人群中忙碌地发着问卷，这些天，浙江大学传媒与国际文化学院大二学生唐远碧一直奔波在杭州西湖文化馆、萧山文化馆、淳安文化馆之间。

　　唐远碧及其团队做的暑期实践项目是“国家文化馆现状调查”，调研结果将上交到有关部门，可能直接关系到国家文化馆免费开放政策的制定。

　　当然，更多大学生暑期实践的内容没有像唐远碧那样上升到国家政策的高度。我们挑选其中一些案例，并请学生自己和老师对大学生的暑期实践进行简单分析。

　　案例

　　对文化馆免费开放的现状调查

　　昨天，民工孩子沈婧羚收到了一份梦想已久的礼物——一盒眼影。这是她想送给妈妈的生日礼物，但是一直舍不得买。浙师大初阳学院“温暖随行”实践队员用自己创业得到的1000多元收入，帮助像沈婧羚一样的43名新温州人子女，完成了他们的一个梦想。

　　圆新温州人子女一个梦想，这是浙江师范大学初阳学院学生张露和她的队员们最大的心愿。

　　7月11日，张露带领的“温暖随行”实践队来到温州。他们每天早上6点多钟起床，步行40多分钟到温州文化商品市场批发打地鼠、恐龙蛋、笔记本等小商品。

　　中午和晚上的休息时间，队员们走街串巷地吆喝，看到小朋友就凑上去推销。期间，他们有被不理解的市民呵斥过的委屈时刻，也曾被好心的市民感动得泪流满面；累了就原地休息一下，渴了就喝随身携带的白开水，这样的经历，对每个人来说，都是一笔难得的财富。

　　9天时间里，他们走了近200公里路程，卖出60来个打地鼠、100多个恐龙蛋、100来块橡皮、50来盏五彩灯、70来个魔方和100多件其他日用品，创业总收入近1400元。他们把这些钱，全部用来完成民工孩子的梦想。

　　“我们能帮助的孩子很有限，我们只能尽一份努力。我们希望有更多的人加入关爱农民工子女的队伍，给他们创造一个良好的成长环境。”

　　为了43位民工子女的梦想

　　“国家文化馆现状调查”这是浙江大学传媒与国际文化学院广电班团支部的社会实践团。唐远碧是这次活动的负责人。“当初看见这个项目的报名，觉得文化馆免费开放应该是关乎群众生活的事情，能够深入民众生活，这个调研应该很有意义。”唐远碧说。

　　国家关于文化馆(站)的免费开放政策的目标是到2012年底，与深化文化体制改革、提升公共文化服务能力相结合，实现美术馆、公共图书馆、文化馆(站)规章制度健全，职责任务清晰，服务内容明确，保障机制完善，实现免费开放，健全与其职能相适应的基本文化服务项目并免费向群众提供，设施利用率明显提高，使免费服务成为政府的重要民生项目和公共文化服务品牌。

　　现在的各级各类文化馆，设施如何，利用率如何，需要作哪些改进和提高？唐远碧的团队，就是下基层，帮助老师进行全省范围的调研，助力国家政策制定，最后的调研结果将直接关系到国家政策的制定。

　　“对于大二的学生来说，暑期实践离不开支教、实习、交流、红色旅游这些项目，但是关于国家政策的调研却是少见的。这就要求我们要绝对的专业和严谨，不能有一点掺水和马虎。”唐远碧说，“这项内容，让我们大学生从对政治不闻不问到现在关注之甚至对其进行后期的调研，使我们学会关注民生，了解社会现状，我觉得很有意义。”

　　坚持了七年的支教活动

　　今年，是浙江工商大学杭州商学院青年志愿者队与丽水庆元县荷地镇结对的第七个年头。这也是大二学生朱菁雷第二次的庆元支教行。

　　从2005年开始，每年的暑假，杭州商学院青年志愿者都深入农村，以扶贫支教为宗旨，帮助着荷地的孩子。今年是他们进行暑期丽水支教的第七年，除了亲身给当地的孩子授予知识外，他们还与东山弄社区的老党员开展了“一帮一”结对子活动，在生活上帮助贫困学生。

　　七年来，有130余名志愿者来到荷地支教，1300多名孩子成为他们的学生。七年来，600余封荷地小朋友的来信更坚定了志愿者们传承支教的决心。

　　7月5日，朱菁雷带领队友出发，来到丽水庆元荷地镇，与当地孩子们共同生活半个月。今天，是他们在这里的最后一天。

　　“大学两年的暑期，给我留下最深印象的就是支教。”朱菁雷说，他一直有个教师梦。“因为大学选择专业的关系，以后我可能当不了一名老师。我希望在大学四年中，完成我的这一梦想。”

　　解读

　　学生：莫让暑期实践

　　成为“打酱油”

　　相比前几年，如今90后大学生参与暑期社会实践的人数和比例都大大增加。

　　“我觉得我们90后的大学生自主意识相对比较强，对未来有较清晰的认识和规划，希望通过社会实践来提高个人的竞争力，为将来走上社会奠定基础。”杭州电子科技大学通信工程学院张娜说。

　　调查中，几乎所有学生都对暑期社会实践活动表示认同。不少学生认为，大学生课堂知识虽然丰富，但不可否认，缺乏社会经验和实干创新精神。暑假给大学生充裕的时间接触社会，暑期社会实践则是提前接触社会的良好平台。它给实践能力较强的同学提供了展现自我舞台的同时，也给与实践能力较薄弱的同学锻炼自我的机会。

　　唐远碧在去年暑假就参加过云南支教。她说，直到现在，还会有云南当地的学生打电话给她，“我很开心自己的小小奉献能带给他们希望。”

　　“每个学校的暑期社会实践内容丰富，形式多样，但也有很多大学生在‘打酱油’。”唐远碧以“过来人”的身份告诫同学们，不要小看每一个实践活动，“社会实践不仅锻炼我们的能力，也许还对社会群众的生活产生一些影响。暑期是大学生关注社会、关注民生的好时机。”

　　老师：暑期实践应做到

　　自主、持久、纯粹

　　近年来，各大高校对大学生社会实践越来越重视。各种各样的学生社会实践团队也越来越多。面对学生们的实践热情，做了多年学生工作的浙江理工大学团委副书记汪小明，看在眼里，喜在心里。不过，她对学生们有几个建议与要求。

　　“跟前几年不同，90后大学生自主观念更强，这也体现在社会实践上。以往，通常是学校提出项目，让学生去做。可能一些学生并不喜欢这个项目，‘被实践’了。而现在，我们要求学生拥有更多独立自主性。自己找选题，自己实践，自己克服困难。老师只作为安全指导，对整个实践过程不加干涉。”汪老师说。

　　汪老师还对大学生们提出了一个建议。“社会实践要有实践性，不要打一枪就换一个地方。比如支教，每年换不同的地方，我认为不如长期结对。不管是对当地的孩子，还是我们的学生，这都更有好处。”

　　汪老师坦言，如今不少学生实践团队都以“上报”、“上电视”为目的。

　　“这种观念急需纠正！”汪老师认为，参与社会实践，本意是希望学生们通过社会锻炼，获取课堂上学不到的知识，丰富社会经验，从而提高自己，“千万不能让社会实践活动变味，而是要保持社会实践的纯粹面目。