卷起裤腿下田去
割稻这点事,比做试卷还认真
小农场里来了“小农人”
核心提示:在绍兴县孙端中学的校园外,有一片引人注目的水稻田,同学老师每每走过总要驻足观看,因为这片稻田是由该校师生共同播种、轮流浇灌、施肥培育出来的。今天上午,水稻田里的水稻终于结穗了,同学们在老师和农艺师傅的指导下,拿起镰刀兴高采烈地收割着稻子。
中学生怎么会种水稻呢?
这是绍兴县中小学生走进“小三场”(小农场、小工场、小养殖场)活动的一个缩影。
中学生割稻子“小农人”一个比一个开心
“收稻子去喽”,今天上午,随着第一节课下课的铃声响起,绍兴县孙端中学七年级和八年级的10多位同学迅速地来到学校的传达室集合。作为该校“望海”小农场的志愿者,今天他们要去收割渴望已久的水稻了。
这些平日里只会拿笔拿碗筷的白嫩小手,今天在学校农业技术员李永法师傅和冯永培老师的指导下,卷起裤腿,拿起镰刀,弯下腰认真地割起了稻子,这架势好像是个干农活的老手呢。孩子们用左手抓住水稻茎秆,右手用镰刀割断茎秆,然后把割下的稻子整理捆扎好,稻田很快就被孩子们收割完毕了。
“才一会,我的腰就感觉有点直不起来了,干农活还真是辛苦啊,以后我真应该多帮家人承担点家务事了。”“割稻子居然也有动作要领,不然浪费粮食就太可惜了。”同学们一边快乐地劳动着,一边交流着心得。
家住马山镇的张家迪同学来自七年级3班,他告诉记者,“以前爷爷奶奶家就有水田,但家里人很少让自己去干农活,参加学校的社会实践后,发现爷爷奶奶真的不容易,以后自己要多体谅爷爷奶奶和父母的辛苦了。”
该校孙坚栋校长告诉记者,孙端中学作为农村学校,学生大部分是农家子弟。但这些“农”字号的学生却不知道秧苗是怎样播种的,稻谷是怎样长成的,更不会干哪怕是最简单的农活。而作为他们的父母,为了让子女不再“面朝黄土背朝天”,宁可自己辛苦,也不让孩子搭农活的边。
为了让学生体验劳动的快乐和辛苦,学校开展“劳动进课堂”活动,今年5月开始,在学校旁开辟了一块近一亩的“望海”小农场,组织学生种植了晚季水稻。全校33个班级中每班都有5个名额的孩子可以申请成为“小农场基地”的志愿者,学校定期开展活动。
同时,学校还开展“劳动进家庭”活动,要求学生们利用双休日、节假日,跟随家长参加各种生产劳动。
养小白兔让学生感叹真不容易
食堂烧饭的大厨成了“种菜权威”
昨天下午3点,绍兴县柯岩中学校园的小养殖区内,初一7班的同学们围在用废旧课桌椅做成的兔笼前,一边用准备好的番薯叶给小兔子们喂食,一边叽叽喳喳地讨论开了。
“给小兔子喂食,叶子可要晾干些,可千万不能带露珠啊!”
“小兔子是哺乳动物,有脊椎的,这些都是科学课上讲授过的内容呢。”
“萝卜、青菜、番薯等的叶子可以作为小兔子的食物,而小兔子的粪便又作为肥料浇灌土地,循环利用一点都不浪费资源,还很环保!”
该校的夏绍友副校长告诉记者,这个养殖区是今年10月,学校投入1.5万元,将一间30平方米的闲置房改造成的兔舍,首批购买了14只幼兔仔,作为学生们的定点饲养舍。此外,学校还安排固定课时,让学生在利用两周一次的班队活动课亲近自然,体验劳作。
在这所学校内,还有一处800平方米的农田,是由食堂职工带领学生经除草开荒而成。
这里作物的品种多样,有玉米、毛豆、番薯、小葱、小白菜等,还有一位种菜权威——祁纪法师傅。
祁纪法是柯岩中学食堂的一名厨师,现在他成了孩子们心中的“专家”。工作之余的他,成了同学们的农事顾问。
“祁师傅,这批青菜出芽怎么比上一批要晚几天了?”“玉米要施多少次肥才能保证生长?”……
“我是土生土长的农民,能把我知道的农业知识和技能传授给孩子们,我也很开心。孩子们的问题,五花八门的还真多。”祁纪法说。
学生们对于养殖场和农田又是什么态度呢?
初一7班的王璐告诉记者,“班队活动课能走出教室,同学们都很喜欢,很多课堂上学到的知识都能运用到实践中去,种子播下去要通过锄地、施肥、除虫、除草、浇水等步骤,真是不容易,现在我体会到劳动果实的珍贵了,学习上也会更努力。”
“玉米的种子是清明节后播下去的,等到长出三片叶子一个芽孢后需要施第一次肥,到60天左右,玉米有1.2米左右高了,这时再施一次肥料,有助于玉米结果,整个生长过程要80天左右的时间呢;小兔吃了带露珠的叶子会拉稀,这些可是课本上没有的知识呢。原来要当个现代化的农民也不容易的,学习还是很重要的。”另一位程佳琳同学一脸认真地说。
学生走进“小三场”
农民、养殖户当老师
孙端中学的举措在绍兴县并非个例。
今年,绍兴县教育体育局在全县范围内启动开展了小农场、小工场、小养殖场“小三场”建设活动,让学生进行传统的竹木工艺制作、农业生产、养殖、农副产品加工等实践活动。
在这项活动中,各所学校充分利用学校现有的场地和设施设备,利用学校网点布局调整的闲置教育资源,借助周边的企业、村(社区)的闲置场所,租赁土地(场地)等方式,在全县每一所学校建好1~2个小工场、小农场、小养殖场,因地制宜组织学生定期开展竹木工艺制作、农业生产、传统养殖、农副产品加工等实践活动。
为了确保“小三场”社会实践活动取得实效,该县教体局进行了专门的课程设置,规定“小三场”劳作时间小学生每学年不少于5次、初中生不少于10次。
据不完全统计,目前,绍兴县每所中心小学、初中都建立了1个以上的“小三场”,全县“小三场”数量已经达到了100多个,参与活动的学生超过10万名。不少学校还聘用当地农民、养殖户、木工指导学校“小三场”基地建设,有的学校还开发出多门有本乡本土特色的课程。
走出书本
孩子们能学到更多
“进三场”活动有怎样的意义,第一线的教师感受最为深刻。
柯岩中学的总务处主任潘德海老师说,现在的孩子太宝贝,动手的机会比较少,别说是了解农作物的名称、生长特点和种植环节,有的学生甚至没见过稻谷,很多以前非常普及的生活常识,需要通过课堂学科知识来解决,通过这种实践活动,让孩子们关注自然、关注生命,懂得要收获成果就必须付出辛勤的劳动。
唯分数论的年代,试卷上的分数是硬指标,而到了提倡素质教育的当下,标准似乎变得难以量化,但显然,对社会实践和书本外知识的学习被提到了前所未有的高度,也就是古人所说的“读万卷书行万里路”。
在教育部门看来,中小学生“进三场”活动是是深化“优质轻负”素质教育的一个抓手,对于未成年人思想道德建设,促进学生知行统一都有良好的促进作用;也有利于教育机构更新教育观念,丰富教育内容,改革教学方法,创新人才培养模式,为学生的健康成长营造更加良好的环境。
记者潘秀玮文 王丽红摄