爱心学校：不抛弃，不嫌弃，不放弃

　　——“没有大楼，没有大师，我们不能没有大爱”

　　走进衢江四小，你会发现这样的文化牌：“每一个人都很重要”，“每一个人都可以做最好的自己”，“追求适合每一个学生发展的教育。”

　　走进老师的办公室，墙壁上贴着这样的警示语：“日常教育，慈悲为怀；日常教学，敬畏为上”。

　　有点独特，但对了解这所学校的人来说，却很自然，很贴切。

　　衢江区第四小学，地处衢州经济开发区、衢江经济开发区、柯城经济开发区交汇地带，现有539名孩子，其中来自外来务工人员家庭的有390人，占全校学生总数的72.3%。

　　这些民工家长，每天起早贪黑，忙于生计，文化程度不高，别说辅导作业，很多甚至是孩子睡觉了才下班回家。

　　疏于照顾子女，家庭教育缺失，怎么办？

　　“家长不能当老师，我们就来当家长！”——这所乡间小学的老师们，以慈悲之心，敬畏之怀，书写着人间大爱。

　　学校要求，老师对每位学生必须做到“十大知晓”：除掌握学生个人情况、家庭背景、性格特点、学习状态、用餐习惯、好朋友外，家长的联系电话？学生家住在哪里？上学走的是什么路线？是接送还是坐车？老师必须一清二楚，体育老师也不例外。

　　这“十大知晓”被做成联系单，36位老师都有一份。

　　所以，当陈霞和姜文去学生家的时候，刚搬两个月的家也能找到，开车的体育老师也熟悉学生的上学路线。

　　也正因为每一位老师都非常了解每一个学生，两位老师在电话打不通的情况下，从学生日常学习表现和前一天身体情况、家庭情况等方面分析，很快就判断出孩子可能不是迟到那么简单。

　　很多学生家里比较贫寒，有些孩子会把自己坐车的2元钱花1元买东西吃，有的孩子会为此苦苦等待1元的车过来，没钱的放学时不知所措。为此，学校有个不成文的规定：老师必须教会孩子们求助，任何被求助的人员必须在第一时间借钱给孩子。

　　做了15年教师的韩惠芬说，民工子女就像家长的手提包，家长去了哪里，学生就被拎到了哪里。联系电话也就不停地换，她手机里的家长电话多的有三四个。这里的孩子，经常会忘带水和饭盒等物品，我们就要承担“保姆”的职责，把他们照顾好。

　　“这些孩子尽管生活习惯不好，学习起点低，不自信，但是很淳朴，很勤快，自理能力强，懂事，也重感情。”说起学生，老师们总是能看到他们的闪光之处：“只要我们不嫌弃，不抛弃，不放弃，只要我们找到适合他们的发展之路，每一个孩子都可以做最好的自己，每一个孩子都很重要。”

　　“我们学校没有大楼，我们也不是名教师，但我们要对得起自己的良心，爱护学生，就是把他们当成自己的孩子。”刚到学校才2个多月的老师余姗姗说。

　　每天下午3时40分放学后，把外来务工家庭的学生留下来，由老师免费辅导1小时，旧课复习、辅导作业和新课预习，等到家长接走所有的学生，一般都要到5时多，一些老师的孩子，只能托付给爷爷奶奶去接。

　　前不久，在学校举行的家长、学生、老师参加的感恩报告会上，当主持人邀请3位家长上台感谢老师时，很多家长涌上台，挡都挡不住，他们抢着话筒说着感谢的话，哽咽着流泪给老师们鞠躬。

　　“我始终认定一句话：‘有情才能有意，有意才能有为’。”校长马建红说，“只有让每一位老师对外来务工者子女有了情，对教育事业有了情，就一切皆有可能！”

　　放学时分，记者跟随二(2)班的学生郭奕成，来到了他的家——一家汽车维修店的楼上。父亲郭庆炉告诉记者，儿子是今年从老家湖北转学过来的，刚开始看中的是另一所城区的学校，现在，他不想换学校了。调皮的郭奕成冲进房间，拿出老师的联系电话，大声对我们说：“我已经有5个好朋友了。4个外地的，一个本地的。”

　　夕阳西下，学生们都回家了，站在空旷的校园里，那首被放大、粘贴在宣传栏上的《最好的未来》，仿佛回响在我们的耳边——“爱放在手心跟我来，每个孩子都应该被宠爱……”