12月初，杭州市源清中学给高二年级4个班的200多位同学，陆续发了一台平板电脑“智源e本”，进行数字化教学实验。电脑附带手写笔，原笔迹录入，学生上课用它记笔记，下课带回家做作业，操作简单。老师批作业、写教案、反馈课堂、布置习题等，也都通过这个电脑，都说上课效率提高很多。

　　教学数字化、办公无纸化，都是最近两年的热门词汇，怎么让孩子的书包减重，学习更便捷，很多学校都在考虑。源清中学申屠永庆校长说：“数字化进入教育领域，真的在改变学习方式和教学方式，对学生、老师都很好。”

　　学生电脑软件平台有六个模块：网络课堂(上课时点击进入)、作业练习(课后做习题，答案对错、解题过程等老师都能及时批改)、在线测试(相当于一张试卷、一场考试)、学业查询(可以查作业、看课堂笔记复习)、源清学吧(做错的题形成自动错题本；交互论坛上，有难题的同学发英雄帖，请同学帮忙解答；老师布置探究性学习题目，“一题多解”，引导学生深入思考等)、信息交流(上课、交作业通知；班级建设自己的博客；与老师互动，在线提问，老师在线答疑等)。

　　教师端软件平台有备课设计、网络课堂、作业批改、评价分析等十多个模块，同时与学校教务管理和校本资源库结合。数学老师王振国说：“这学期我有三节课排在早上第一节，学生交的作业来不及改，上课不知道学生易错点在哪里。用了电脑后，学生晚自修9点结束，我在家就能改作业。第二天上课，就好抓住重点了。”

　　除了课堂功能，最重要的是数据分析，学生做题哪里易错，老师可以一目了然，针对性做教案，还可以根据学生的掌握情况，分层教学，分层布置作业，真正做到个性化教学。

　　化学公式数学曲线图都能“写”入电脑

　　听了一节课，发现电脑基本可以代替笔记本、习题册、草稿本，但课本内容并没有收录在电脑里。学校信息中心的陈美锭老师说，把课本扫描进电脑很简单，但学生长时间看电脑屏幕，对视力不好。而且多翻书少用电脑，也更环保。

　　很多学校尝试无纸化教学，源清中学的“智源e本”，优势是接近传统纸笔书写的原笔迹手写功能。能手写非常重要，学生手写的过程，也是思维的训练过程。此外，说得功利点，目前的高考，很多科目是要手写答题的。

　　用了电脑的老师们，反映都不错。白老师说：“电脑上做题，反馈及时。客观题即时批改，主观题里，复杂的化学公式、数学曲线图等都能录入，教学难点很好把握。上课效率提高非常多。”

　　有老师说：“高中生上课都不太爱发言，用电脑后，师生间的情感交流反倒多了。前两天布置一道题，要求推导公式，有个男生写完答案，还在旁边写了句‘哥不是很确定，囧！’办公室里，老师都被这句话逗笑了。”

　　学生在校园里的情况都能在网络上体现

　　陈老师说，“智源e本”数字化教学平台，已经运行一年时间，是学校和杭州之远创能科技合作开发的，是数字化校园建设的重要部分。学校从2006年开展数字化校园建设，今年初被命名为“浙江省数字化示范校园实验学校”。昨天去了趟学校，确实感觉电脑的运用无处不在。

　　一进门，门卫让我登记，直接把我的姓名录入来访系统，然后类似POS机的机器打出一张“会客联系单”，要接待人签名。出门交给门卫，及时注销来访信息。学生的信息也都在电脑上，比如简单的“请假”。原来一张请假条要交五个人：班主任、任课老师、晚自修值班老师、宿管员、门卫。现在只要和班主任一说，信息立即上网。晚上宿管员查房，知道学生请假。出校门，校园卡一刷，门卫就会放行，操作简单，方便不少。

　　除了考勤信息，学生的学业动态图、优良记录等都在一个系统里。简单地说，学生在学校里的任何事情，都在网络上。

　　错在哪里一目了然

　　昨天下午，我们去了趟学校，学生已下课。我们请教物理的白小珍老师，模拟一节用智源e本上的课。整个课堂，不用纸笔。

　　白老师说：“高二已学完电场，要上一节电场的复习课。前一晚在家中备课时，我就用这电脑了。先了解了作业情况，通过电脑，可以看到选择题的对错，选A、B等错误选项的分别有几位同学。计算机都统计好了，一目了然，计算题中的演算步骤，保留原笔迹，哪些步骤错的人最多，全班的薄弱环节就掌握了。”

　　上课先开机，登录后进入“网络课堂”页面。点击教案，开始上课，对作业进行讲评后，开始复习环节，并配合课堂练习。

　　第一题是选择题。课堂上学生陆续做完并提交，对错情况直接投影在教室前的白板上，选择A、B、C、D四个选项的人数，以柱状图统计并呈现，这个柱状图实时自动更新，如果老师发现30%的学生选错了，就知道要仔细讲一讲了。

　　第二题要计算，先提第一小问：物体在电场中，受到几个力的作用？同学在电脑的“草稿本”上画图作答：重力、电场力……老师能即时查看学生答题情况，可按电脑上的座位图，随意选几位同学的答案，投影到白板上讲解，用红笔圈出易错点。学生记笔记，可保存在“课堂笔记本”里，回家可以再复习。

　　讲完几道题，老师布置随堂练习。80%的同学提交答案后，选一个演算出现典型错误的答案，投影在白板上，还原他做题的步骤，分析解题思路，对易错的步骤加强讲解。

　　课堂进入尾声，老师布置作业，学生点开“作业练习”查看。晚自修9点前学生完成作业，老师通过“批改作业”平台，就可以在家改作业了。

　　课后数据分析非常强大

　　目前，开展实验的4个班里，两个文科班、两个理科班，学生都比较活跃。数学、物理、历史、地理、化学五门课已用电脑上课，其他科目的老师，还在熟悉电脑。有家长担心孩子沉迷于玩电脑，陈老师说，电脑娱乐功能全部被禁，只能进入学习系统，尝试刷机会造成锁机。

　　据都市快报　记者 张娜