最近，浙江省初中科学新课程、新教材“疑难问题解决”专题研训在采荷中学举行。今年秋天，新初一的科学教材有变动，跟原有教材相比，新教材更注重学生的动手能力以及科学素养的培养。
新教材在原有基础上进行调整，首先，根据学生接受能力，知识点的先后顺序有了变化，较难的知识点放到了八年级、九年级，难易梯度会更加合理；其次，新教材更加重视学生的动手能力，增加实验项目；此外，科学新教材比较注重学生科学素养的培养，所以会增加一些科学史和体现科学精神的内容。
科学类阅读要讲究方法
科学特级教师、采荷中学校长严国忠说：“现在的孩子动手能力越来越弱，很多孩子火柴都不会用，进实验室酒精灯也点不着，只会埋头读书，这对学生以后综合能力的发展也有局限性。中国的基础教育很扎实，但在实践方面还是要多向国外学习。举个例子，一条河水发臭，国外的孩子可能会把它当做一个实验课题，取一些河水当做样本带去实验室分析，通过各种途径查找资料，最后归纳总结，完成一份实验报告，学生在这个过程中充当的是研究员的角色。虽然最后得出的结论不一定正确，但整个过程下来学生的收获肯定很大。
“科学素养也是学生比较缺乏的一项。大部分学生为了考试学习科学，比较被动，思考能力不够。学生做题时只是想得出结果，不太会去想出题者意图，有没有更好的方法去解决，比较机械。在新教材中会增加一些科学史知识，比如介绍一些科学家的实验过程，他们如何面对失败，失败后又是如何调整实验计划，这样的介绍对学生或许会有一些启发。
“现在的学生在学习科学时还有一个弱点，阅读能力不够，有些学生把课本当小说看，翻一遍就过去了。科学课本和科学读物的逻辑很严密，表达也很准确，需要慢慢理解。科学类阅读不仅要有语文基础，也要有一定的科学知识，以及提出问题和质疑的能力。”
严校长说，对新初一的学生来说，暑假是中小衔接的重要阶段。小学的科学课只是初步了解，初中的学习会更加系统，难度也会大一些。暑假里，感兴趣的学生可以看一些科普类文章，《少年科学》《科学画报》都是不错的科普读物。还可以利用家里的瓶瓶罐罐做一些没有危险性的小实验，这也是不错的方法。
新教材对老师的要求也提高了
今年和去年，杭州市科学中考状元都出自采荷中学，平时学校也比较注重培养学生的动手实践能力。从2007年开始，采荷中学科学组教研组长王建珍老师带着学生开始研究校园内的各种植物，今年五月编写成书——《小小植物园》，书里记载了校园里94种植物的名字和详细介绍。
五年来，一百多位学生参与了这项研究工作。王建珍老师说，这本书是学生动手实践的成果，也会被当做学校科学课程的校本教材，每一个学生都会学习。新的初一学生每人都拿到了一本《小小植物园》，其中一项暑假作业是认识至少30种身边的植物，开学后会实地考察。
江干区教育局副局长费蔚说，之前很多科学老师都只教单科，科学合科教学后对老师的要求也提高了，教材在不断变化，老师也要一直保持学习状态。近几年，江干区很重视老师的培训工作，每位科学老师都要参加培训。去年江干区成立了“徐承楠工作基地研修班”，徐承楠老师是杭二中的老校长，物理学科的杰出带头人，在省内乃至全国有着很高的声誉。这个名师工作室主要是培养区内的骨干教师，效果很不错。
都市快报 见习记者 姜晓蓉 通讯员 徐晶晶
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