浙江在线10月15日讯 “今天的孩子，为什么感觉不幸福？”昨天，全国1100多位小学校长在杭州开大会，“如何让每一个孩子快乐健康成长”这个困扰中小学校长的问题，成为大会最关注的话题之一。昨天参加大会的不少大学校长，也一起参与到这个话题中来。
“我们通过调查发现，学生第一位的压力，不是学习压力，而是自我掌控的缺失，学习不能自己做主。”中国教育学会副会长丁钢说。“学钢琴、绘画、舞蹈等，如果不是从兴趣出发，就不是真正意义上的素质教育。”贵州大学校长郑强则认为，孩子的学习如果不能跟着兴趣走，就无法体会到幸福。
中国教育学会副会长丁钢：学习压力大，影响幸福感
中国教育学会副会长丁钢说，现在很多孩子幸福感缺失，原因有两个，一是学习压力大，二是自我掌控缺失。“我们对学生做过调查，年级越高，幸福感就越不足，因为小学里是不需要考试的，到了初中、高中，就有了升学压力。”
丁教授做过一些研究，发现学生真正放在第一位的压力，不是学习压力，而是自我掌控的感觉。
“学生在学校里学习，是完全被动的，回到家里被家长‘押’着做作业，不准玩，这种自我掌控的缺失，产生了心理上的孤僻，非常影响孩子的心态，影响心理的成长。”丁教授说，这种影响，小学比中学更大，所以小学很重要。
“我们要告诉孩子这样一种信念，这样一种人生观念，追求幸福的过程本身也蕴含着幸福，尽管过程当中有痛苦，但也有欢乐。我们应该告诉家长，不能在小学阶段给孩子好高骛远永远不着边际的理想，这样会害了他对幸福的理解。”
这种幸福感如何实现？丁教授说，我们要让孩子懂得，怎么从身边每一个进步感到愉悦。“你立一个目标，每前进一步，即使你感觉离它还很远，但你仍然要为自己每进一步感到愉悦。”
丁教授说：“如果学校教育仅仅是，我教什么你学什么，我怎么教你怎么学，学习就不再是学生的兴趣需要，加上应试，学生就不能跟着自己的兴趣走，就无法体会到幸福。”
贵州大学校长郑强：我们的小学生，管得太多了
孩子的天性就是有点野性，在玩中学习，在玩中培养自我的一些必备的素质。
现在几乎每个孩子都在学习钢琴、绘画、舞蹈等。贵州大学校长郑强在会上说，这些并非就是真正意义上的素质教育，“我们应该在小时候教会孩子诚实做人、不怕艰苦，才能真正给孩子一生的顶天立地、用之不竭的素养和财富。诚实、勇敢，是大学校长们最希望看到的学生具备的素养。”
中国孩子在小学教育中缺什么？郑强说，就是管得太多，孩子的野性没了。
郑强很不客气地说，中国的教育，“报废”的孩子比成功的多，特别是男孩，受到的伤害最大。“为什么现在学校里女生比男生厉害？我们要让男孩多受一些委屈、磨难，而不是让他们乖乖的。”
现在比较流行的一种说法，叫做不能让孩子输在起跑线上。郑强说，中国的孩子，不是输在起跑线上，而是被毁在起跑线上。“浙大招了20年的奥赛冠军，几乎没有一个学生进了大学还会喜欢这个。他们在中小学学习奥数，也许能得到加分的好处，但他们受到的伤害要多得多。”郑强认为，孩子的成长，不是三十米、三百米、三千米赛跑，而是一万米赛跑，“浙大每年招5000学生，报到当天来的家长，有1.5万到2万名，而学生毕业时，来的家长不到500。”
郑强说：“来开会前，有几个小学生来采访我，问了我一个这样的问题，‘领导力是怎么样培养的？’我就在想，我们的小学教育出了问题。”我们中国的孩子，小时候没有玩，不允许玩，到了大学就拼命玩。孩子都伤在了中小学阶段了！”
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