浙江在线12月04日讯 安吉县区域整体推进新课改，源起于昆铜中学2009年的一次课改，这次课改让昆铜中学的综合测评成绩，从全县22所中学排名14位，一下子上升到了第3位。

　　安吉县教育局副局长蔡洪伟接受记者采访时说：“对于课改，我们有成功的经验，也还在摸索，老师们也有一个适应过程，继续推进课改，我们的态度很坚决。”

　　他说，从2013年起，安吉课改实验学校的生均公用经费比同类非实验学校标准高出150元/人，教师培训经费标准高出250元/人。另外，安吉县高级中学也将拿出10%的招生名额，作为对课改优秀学校的奖励。

　　问：安吉为什么全面推行新课改，态度这么坚决？

　　蔡洪伟：安吉县的教育总体上比较落后，这么多年了，我们也想改变，比如老师的全员培训，走出去，请进来，还派了部分校长到杭州的名校挂职，但效果不是很好。

　　昆铜中学成功课改，成为安吉县实现“轻负高质”的希望所在。要让昆铜中学课改坚持下去，必须给昆铜中学找到同路者，大面积推行新课改。另一方面，是希望所有的老师都能掌握先进武器，教育的发展，光靠名师不行，我们这里也不具备引进名师的条件，只能靠自己培养。出教育家不容易，但我们可以培养合格的教育工作者。

　　问：新课改改变了老师一言堂教学，家长担心课堂纪律，孩子被“放羊”怎么办？

　　蔡洪伟：小组合作学习模式，是有成熟的理论依据的，也有山东、江苏等地的成功案例。小组合作改变了原来单一的资源观，在以前老师几乎是课堂上唯一的资源，学生处于等待答案的状态，缺乏创造力。有了小组合作的模式后，学生变成了认知主体，或自主学习，或小组讨论学习，学习兴趣被激活了，“开小差的孩子”就少了。

　　从人的管理极限来说，一个人最多能管理8到10个目标，而学校教育中一个班级的人数基本上是40人以上，老师的管理有难度，现在以小组的模式把班级人数化整为零，便于管理。不好好学习，旁边就有人“监督”。

　　问：家长顾虑学生“分等”，一段时间下来，有没有发现学生比较在意这件事？

　　蔡洪伟：新课改对小组的建立是花一番功夫的，承认学生是有差异的，目的是让学生取长补短、“兵教兵”。六人一小组，两位乐学生，两位善学生，两位勤学生(后进生)，形成互帮互助、团队带动、荣辱与共的局面。在评价加分环节，老师非常有艺术，每个提出质疑的学生都有加分，每个勤学生的积极展示都有特别加分，在一个问题没有得到全面解决前，每一次积极探求答案的回答都有加分等等。所谓的落后学生，为小组团队争分中，发挥很大的作用，在小组学习中，他们常常受到鼓励，这在以前是没有的，对他们的心理影响，是积极的。

　　问：针对老师的一些顾虑，教育部门怎么看？

　　蔡洪伟：新课改推出时，的确有不小的质疑声，主要是来自我们内部。老师有疑问，包括一些校长也有疑问，我们正在加紧师资培训。现在课改已在全县全面推行，反对声还会继续。我觉得，一个新生事物肯定会有不同的声音，这是正常的，但只要认定课改对学生有益，我们会坚定地去做。