不叫同学绰号、不用脚开门、不向老师撒谎……新昌县实验中学学生找出上千条“荣辱细节”，每天对照着“心灵镜子”扪心自问——

　　晚上，新昌县实验中学学生周超峰晚自修后，走到教室后边的一张“荣辱细节对照表”前，并在表上认真地画了个“笑脸”。他说，对照荣辱细节，我今天做得很好，所以画上笑脸。

　　在新昌县实验中学的教室后边都有类似的“笑脸、哭脸”表，表上画着笑脸、哭脸，或打了“钩、叉”。旁边还有一张“荣辱细节”，这些都是很细小的事情：不踏草坪、不用脚推门、不给同学取绰号、不轻视贫困学生、要敢于承认错误、不嘲笑成绩差的同学……

　　“我们每天要照两块镜子，一块是查看着装是否整洁得体的镜子，一块则是检查心灵的镜子，然后填写这张‘荣辱细节对照表’。”学生吴玉祥说，“我们每天都要问自己，这些细节，今天做好了吗？”

　　这些“荣辱细节”都是学生自己找出来的。初二(6)班学生梁伟东有乱扔果皮、纸屑的习惯，他与3位同学商量后，在前不久的班会上表演了“乱扔香蕉皮”的哑剧，引来同学们的捧腹大笑，同时也引起了大家的深思，并将此列入了“荣辱细节”。据了解，学生们自己找出的“荣辱细节”3000多条，最终由学校汇总合并成108条。

　　通过“荣辱细节”，学生认识到了更多在平时不被重视的细节，受到了心灵上的震动。该校一位姓吕的同学在和“荣辱细节”比对后说，想不到我的身上有这么多“道德”问题，而这些，在平时都是见怪不怪的小事。

　　班主任傅亚芳老师说，践行“荣辱细节”，虽然不作为学生评优、评先的条件，但成了学生践行荣辱观的“动力表”。前些天，张远方同学都是“笑脸”，今天却成了“哭脸”。他说，今天不小心又犯了老毛病，明天一定得改好，让它再“笑”起来。

　　目前，该校还根据108条细节，开展了“妙笔画细节”漫画比赛，制作出1970多幅漫画在校内展出。同时，引导学生对这些荣辱细节进行评析，包括现状分析、学生观点、样板行为、教师点评等内容，并将汇编成荣辱观教育校本教材。