4月初，市教育局发布的2010年普通高考报名人数再创新低，较去年再降13.66%，而与该局同时发布的今年单招单考高职报名人数却较去年增加587人，增幅近40%，这一减一增颇令人回味。?

　　年初，“招工难”凸显，我市数万人的技工缺口，再次显现职业教育发展的重要性。

　　“发展职业教育是解决‘技工荒’难题最便捷的途径之一。”市教育局职业教育和成人教育处处长李敏文说，市场需求的调节往往呈现一定的滞后性，职业教育凭借政策、学校和企业多方助力，能够迅速补缺技工荒。

　　扶持政策把明大方向

　　近年来我市形成了汽车制造、医药化工、工业缝纫等十大支柱产业，深知职业教育对培养高技能工人重要性的我市，早在2003年2月就作出《加快职业教育改革和发展的决定》，提出“到2005年，全市中等职业教育在校生规模达到9万人，年招生数占整个高中段招生数的50%”的目标，以全面支撑我市产业发展需要。?

　　2007年，国家对中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生，每年每人国家补助1500元。?

　　2008年初，我市进一步把发展职业教育列入“为民办实事”工程。更是在国家扶持政策的基础上，出台《浙江省台州市人民政府关于大力发展职业教育的若干意见》，首先对就读先进制造业、现代农业和现代服务业三大类紧缺专业37个具体专业的中等职业学校一、二年级学生实行免学费政策，对不实行免费的其他专业，仍按照国家政策给予每年每人补助1500元。?

　　在多项“利好”政策和市场就业倾向“有技术，能直接上岗”的要求下，2008年9月，我市高中段招生人数中的中等职业教育数达到27817人，历史上首次超过当年的27482人普通高中招生数。?

　　工学结合让大学生在这“回炉”

　　市教育局统计数据显示，职校应届生95%以上的就业率，相对越来越多的普通高校应届生毕业就面临失业的尴尬，职校生凭借一技之长已成为市场的“香饽饽”。?

　　而2008年7月从安徽淮北煤炭师范学院法律专业毕业的秦大伟“不甘于在法律事务所每月领1000元做个实习生和文秘”，主动找到温岭市技工学校“回炉”学习时，更被当时众多媒体称为温岭第一位“回炉”学技术的大学生，引发了社会不少关注。?

　　“一开始进来确实有点没面子，大家都把我当另类看，但大学生要找个好工作太难了，还是有技术在手扎实。”现在已经是一家汽配厂车间主任的秦大伟庆幸自己当初“抉择”正确，每个月近3000元的工资让他感到发展前途很大。?

　　“秦大伟悟性高、脑子也活，作为一个经过长期系统教育的大学生，主要是在出校门前缺乏实训锻炼，而我们技校恰恰最注重培养学生的动手能力。”该校校长赵永军笑着回忆道，当时学校还特意给秦大伟制定了一个教学计划，让他直接到校办的生产车间进行车工到数控加工的一年上岗实训。?

　　“职业学校办学的最大特色就是实行工学结合，学生前2年主要是理论学习，第3年直接到校企合办或学校自办的生产车间顶岗实训一年。”市职教成教处主任李敏文表示，就是前两年的理论学习也有很多动手操作环节。

　　其实，秦大伟绝非第一个“回炉”学技的大学生。赵永军表示，在秦大伟之前，该校就接受了不少专科生和复员军人。而温岭市技工学校也绝非我市第一所接受大学生“回炉”学习的职业教育机构。?

　　“在制造业发达的台州，有技术的职校生的需求往往比一些理论强于实践的大学生有更大就业优势。”李敏文说，现在全市30多所规模以上中职学校已成为就业难人群“回炉”学习的基地。?

　　校企合作助多方共赢

　　职业教育与企业有着天然的联系，职业教育产生于企业，初期就是企业的一个组成部分。

　　在民营企业和职业教育尤为发达的我市，走校企合作之路不仅是职业教育的本质要求，更成为我市职业教育发展的一股热流。

　　“吉奥汽车制造与维修班”、“华宇服装设计与制作班”……仅在台州市路桥中等职业技术学校，这种以企业名字命名的特色班就有好几个。该校招生就业处的老师表示，学校从5年前就与各企业合作，引进这种“订单式”的培养模式。

　　以“吉奥汽车制造与维修班”为例，其中，专业性课程由吉奥汽车有限公司的技术人员兼课，理论性课程由学校专任教师授课，学生前两年在校学习，后一年在企业车间实训，毕业考核合格的学生企业全部录用。?????

　　而与台州市路桥中等职业技术学校有所不同的是，黄岩第一职业学校和温岭市技工学校则都是直接把企业的生产车间搬进了教室，让学生几乎不出门就能实现“零距离就业”。

　　2008年，黄岩第一职业学校与景丰模具和亿邦机械两家公司达成合作协议，把两家企业的生产线直接引入学校的实训大楼，使得这个特殊的实训大楼的前段成为教室，中段成为学生们的产学结合的操作台，后段则完全成为企业的生产车间，做到学生一毕业就成为一名合格的技术员。

　　今年4月初，温岭市技工学校的学生在学校生产实习车间，成功完成了来自“利欧电气”的第一笔过滤器组装的生产任务，也得益于不久前该校与利欧公司达成合作协议，将公司车间流水线正式搬进了课堂，实行“教师讲课、学生学习和实训模拟”一体化教学，学生边听课边动手实训，师傅现场答疑解惑。

　　“当接到第一份订单时，我们既兴奋又紧张。我们在学习技能的同时又能通过自己的劳动创造价值，但一开始担心技术不过关，完成不了任务。”该校的一名学生说，现在大家很有信心，都盼着下一份订单。

　　“这样的校企合作模式能实现多赢。”该校校长赵永军表示，至少一方面企业省了一个车间，有效降低生产成本，也解决了用工难问题，另一方面，学校有了现成的教学资源，更重要的是，学生从中找到了实现自我价值的方式。

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