浙江日报5月26日讯又到一年考试季。在不少学生和家长眼里，中考比高考更为关键。走过中考，学生开始分流。读普高还是上职高，进重点高中还是入一般普高，关系今后人生走向，关乎家庭未来幸福。

　　现在，在浙江，有50多万初三学生，为即将到来的人生第一次大考，努力着，煎熬着。他们父母的工作节奏、生活习惯也因此改变着。

　　中考招生关系教育发展，向下直接导向初中、小学教育，向上影响高中学习。这几年，全国各地都在探索中考制度改革，试图破解“唯分数论英雄”的旧有规则，让孩子们学得轻松点，发展全面点。

　　中考前夕，我们解读中考创新样本——温岭，思考浙江改革路径，呈现上海、云南不同探索，意在让学生、家长、老师、校长了解中考改革、教育发展方向，也希望这些对我省未来的教育改革有所启示。

　　台州温岭1999年开始探索将省一级重高的招生名额按一定方式分配给初中学校，从最开始30%招生名额实行分配，到2007年全部重高招生名额都分配至初中，走过了11年。

　　温岭给自己的中考改革取了个好听的名字，叫“阳光招生”。既有招生过程公平、公正、公开，阳光操作的意思，也希望把教育的阳光，洒向这片新世纪第一缕曙光升起的土地上的每一个孩子。

　　一个中学40多个录取分数线

　　自2002年调到温岭市招生办工作，每年的6月20日，金玉平都要度过一个不眠之夜。与他一起熬通宵的除了招生办同事外，还有温岭市纪委的1名工作人员。

　　金玉平是温岭招生办主任。“每年中考招生录取时，我们都要从晚上10点一直忙到第二天上午，把所有的录取通知书打印出来为止。”今年温岭初三学生6月13日至15日中考，高中录取工作估计在6月20日左右进行。

　　温岭高中招生录取的程序有点复杂。因为跟其他县市一个学校一个录取分数线不同，在温岭，温岭中学等3所重高各有40多个分数线。因为温岭有40多所初中，每所初中都有一个温岭中学的录取分数线。这也是温岭中考改革后，普通人获得的最直观信息。

　　在老百姓眼里，能考上几个重点高中，是衡量一所初中学校办学水平的最大砝码，初中学校之间的竞争因此日益演变为单纯的升学竞争。上世纪末，农村学生进城择校，农村骨干教师大量流向城区，使农村学校日趋薄弱。

　　“教育应当面向大众，但教育质量的区域差异是不可避免的。教育管理的首要任务就是设计一定的机制，逐步缩小这种差异。”温岭教育局局长张江这样解释改革的动机。

　　1999年，温岭将重高30%的招生名额分配到初中学校。张江介绍说，决定初中学校能分配到多少重高名额，取决于学校的综合办学水平、毕业生人数、学业中考成绩平均分和办学水平指数。当年的教研室主任潘连方是位数学老师，他为名额分配设计了一个数学模型，应用至今。

　　最近几天，温岭的初中校长们都在为中小学督导评估工作忙碌着，评估得分不仅是市教育局评价学校综合办学水平的依据，并且与学校能分到多少重高名额直接相关。

　　把中考招生政策与督导制度有机结合是温岭的一个创举。市政府教育督导室派出的督导组不仅要看学生的学习水平，还要看学生的运动技能、审美情趣、艺术技能等情况。张江说：“这就促使初中学校除了关注学生的学习成绩外，还要注重学生的综合素质的培养。”

　　初中老师不只盯着尖子生

　　在温岭重高分配名额的计算公式中，初中学校学生的中考平均分是其中一项非常重要的指标。张江说：“把中考平均分作为分配的一个重要指标，就是为了引导学校关注每一位学生，不让一个学生落伍。”

　　在温岭我们听到这样一件事：前几年，有一所初中学校只盯着几名尖子生，中考平均分大大低于全市平均分，分配到的重高招生名额比较少，结果相对高分的考生进不了温岭中学，面对现实，校长不得不转换思路。

　　泽国三中的林福才校长说，把中考平均分作为重高名额分配的重要指标，对初中学校办学有很强的导向作用，我们要想多争取几个重高招生名额，就必须提高学生的中考平均分。“以前老师就盯着尖子生，现在课余时间在给差生补课。”

　　这几年，温岭初三毕业生的平均学业成绩不断提高。台州九个县市区用同一张卷子中考，温岭的中考平均分已连续多年位居台州各县市区首位，去年高出第二名13分。

　　农村孩子上重高的机会多了

　　采访中，金玉平向我们提供了这样两个数据：中考改革后，温岭中学录取平均分城区学校与农村学校最大相差38.3分，录取分数线最大相差54分。同样学习水平，在农村初中读书，学生上重高的机会更大。“我们这样做是想让家长自愿把孩子留在农村读初中，希望从源头上遏制择校。”

　　温岭中考改革给农村初中带来的变化，塘下中学校长黄华兵最清楚。“温岭中考改革后，我们学校上重高的人数增加不少，以前我们学校一届有300多名毕业生，每年能上温岭中学的只有七八个人，去年145个毕业生，有12个进了温岭中学，今年270个毕业生，估计会有20多人。”

　　“现在，家长愿意把孩子留在本地读书，这两年学区里出去择校的学生都只有10来个，生源人数开始稳定下来。”黄华兵自豪地向我们介绍起从这所农村学校走出去，考上复旦大学、浙江大学等重点大学的学生。

　　黄华兵对我们说：“城乡教育均衡，最根本的是师资均衡。”

　　农村学校校长最担心优秀师资的流失，但现在黄华兵看到了一些变化。每年学期末是教师提出调动的时候，“但到现在，还没有一个老师来跟我说要调走。”

　　“以前我们农村学校差不多成了城区学校的师资培训基地，每年都有四五位老师想调走，往往都是教学骨干。2009年实施绩效工资后，有了一些变化。”黄华兵告诉我们，实施绩效工资后，城乡教师的收入是一样的，而在农村学校任教，一年还有3000元左右的补贴。

　　“如果城区教师和农村教师能实现全面交流，那城乡教育就会真正均衡起来。”说完这话，黄华兵笑了。