今年的作文，写跑题的会少一点

　　高考是中国社会一道特殊的风景线，那么语文作文无疑是其中最受关注的景点。高考作文，已经远远超出了考试的本意，而成为一个文化现象。我们约请了两位教授点评——

　　●于丹(著名学者、北师大教授)：今年有三个特点是很突出的，第一就是特别强调中国社会在转型时期一种社会现象，也就是说学生如果孤立地为技巧而技巧不会拿到高分。比如全国卷里说猫有了鱼吃难道还去抓老鼠吗？这个现象我想真正能得高分绝不是简单的道德评判，绝不是说现在猫养懒了，这个社会现象是不合理的，其实任何一种现象的生成一定都有它深刻的理由。都市里的猫，很多是作为宠物来养的，它本身已经不是以捉老鼠作为本职工作了，所以任何一个生物属性的转换跟它的社会角色、生活环境都是相关联的，有些现象你可能觉得它是可悲的，但是动物本身是不能负全责的，因为它的生命属性使然，所以怎样来看待社会转型时期的一些特定现象。

　　第二个特点就是紧扣当下的一些国际概念，如绿色生活、捕鱼，捕鱼从中国孟子的古训一直想到丹麦人的看法，紧扣时下的环保和可持续发展，它是给考生一个社会责任的思考，让考生走出书斋去想今天一个中国人、一个大国对于世界的承诺。

　　第三个特点就是这次考题中有很多是注重思维方式的考察，这个作文最后会是开放性的，并不导致结论和答案，比如四川卷从点到线到平面到立体，给你一个思维方式，任何一件事情站在点上看，站在线上看，面上还是立体结构，结论一定是不同的，今天这个社会提供了诸多的可能，作为一个成长中的学生，他能够以什么样的思维方式和价值观去看世界，观点和方法比结论更重要。

　　●卢敦基(浙江省社科院科研处处长)：我儿子今年高考，中午和儿子一起吃饭，听了他对今年作文题的解说，第一反应是题目出得不错。

　　反哺一说，出自美国文化人类学家玛格丽特·米德的《文化与承诺》。上世纪70年代，米德的三喻文化理论，开启了文化反哺和代际传承研究的先河。她从文化传承的角度，将文化分为三种基本形式：前喻文化、并喻文化和后喻文化。前喻文化是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；而后喻文化则是指长辈反过来向晚辈学习。玛格丽特·米德着重分析了后喻文化的模式，她指出，在社会变迁的巨大推动下，新的代际传承模式必然出现。原先处于被教化者地位的晚辈能够“反客为主”，充当教化者的角色。

　　而参加高考的学生，他们的人生正处在走向社会之际，这个年龄，也时常有一种“反客为主”的跃跃欲试。以后，他们将肩负起更多的社会角色。反哺与角色转换这样的考题，非常符合他们的身份。

　　另一方面，如果纯粹从考生的角度出发，我们也可以发现，今年的考题，写跑题的相对会少一点，比起空而虚的作文题，考生更有现实的体会和感悟。本报记者陈骥整理

　　浙江卷模拟作文

　　能力愈大，责任愈大

　　记得小时候，呼呼的车轮声伴着庆春路夜市的喧哗，那是妈妈带着我，在从围棋培训班回家的路上。

　　记得小时候，哗哗的翻页声映照在夜晚微弱的灯光下，那是妈妈在我熟睡时，批改着她布置给我的数学竞赛题。

　　记得小时候，那些多得有些令人厌烦的提醒与关照，回头望去，那一定是妈妈焦急而关切的眼神。

　　这是妈妈给我的教诲，她是我最重要的启蒙老师。

　　然而在高中时，听到的大都是这样的声音：“豪豪，来帮妈妈看看，电视怎么没有声音了。”“豪豪，这电脑又打不开了……”哦，自己竟成了妈妈的老师，俨然觉得自己长大了许多。

　　当我询问长辈们，他们做的最有意义的事儿是什么时，爸爸告诉我：“经营公司这么多年，我从来没有想过停止发展，对于我来讲，赚的钱越多，纳的税就越多，对社会的贡献就越大。”外公告诉我：“我当厂长这些年，给厂里留下最大的财富就是始终以质量为第一位。”这是他们对社会的贡献，换句话说，即是一种反哺。

　　而当我们从中学步入大学，在很多方面可以成为一名施教者时，我们能做什么？

　　然而，在APIO(亚洲与太平洋地区信息学奥赛)的闭幕式上，一位老师讲述了一名同学的事迹：正月十一，他只身携带5000元，前往西部。在只有一名老师的一所山村小学中，支教整整一个半月。在此期间，他承担起了多门课程的教学，并为同学们做一日两餐。在场所有选手均被此深深打动。感动之余，我们不禁要重新审视前面的问题：我们能做些什么？

　　其实很简单，在优势学科为同学们上上课，帮老师分担些繁重的工作，参加策划组织社会活动……也许只是些微不足道的小事儿，但，这代表了一种反哺的意识。

　　事实上，对于我们来说，由于能力所限，并不是所有人都能够做出轰轰烈烈的事儿，然而社会对于我们这代人最大的质疑，便是反哺的意识，或者说承担社会责任的意识。那么我们是否在计较自己得到什么的同时，也思考一下自己贡献了什么？

　　“无论生活中将发生什么，有一句话我永远记着：能力愈大，责任愈大。”

　　——电影《蜘蛛侠》

　　范顺豪(杭州学军中学高二，已保送清华大学计算机系)