浙江在线07月28日讯 据《青年时报》报道在杭州，每到幼儿园招生的时候，家长都急得像热锅上的蚂蚁，生怕孩子报不进，有家长甚至为提高胜算，连报了8家幼儿园。在家长看来，学前教育关系着孩子学习的第一步，因此非常重视。

　　昨天，2010中国杭州名师名校长论坛学前教育分论坛上，上城区教育局请来世界各地知名专家探讨了“发展与变化中的学前教育”，论坛关注幼儿的健康成长问题，并研究学前教育均衡、优质发展的思路。

　　新西兰PECERA分会负责人、新西兰基督城坎特伯雷大学学前儿童教师教育学院副院长琳达教授，为老师们介绍了新西兰早期儿童教育的政策及实践。听了琳达教授的介绍，台下的老师们觉得受益匪浅。

　　“他们的很多经验都非常值得我们学习。”上城区教育局局长蒋莉说，“我们很多老师平时更注重怎么教会孩子知识，怎么上课，琳达教授的很多理念和方法让我们耳目一新。”

　　>>学前教育没有教学科目老师更重视户外教育

　　在新西兰，学前教育是没有教学科目的，而是通过一系列活动，让孩子学到东西。比如可以通过户外玩水让孩子学习数学，或者让孩子在音乐中学习语言。“孩子们在学校好好学、好好玩，体会乐趣就够了。”新西兰基督城坎特伯雷大学学前儿童教师教育学院副院长琳达教授说。

　　新西兰的早教中心，基本都是一层建筑，目的是为了让孩子能多走出去。“孩子可以自由选择室外的活动，除非天气情况特别恶劣，一般情况下孩子都可以在户外自由地活动，有时候一整天都可以在户外游玩。”琳达教授说，“就算孩子玩得一身泥巴，我们也不会在乎，这是非常正常的。”到了冬天，学校会鼓励孩子到户外玩水，孩子只有把地面的冰打破才能取到水，虽然天气很冷，但孩子玩得很开心。

　　并且，琳达教授认为，老师应该让孩子通过实践找到解决问题的办法，而不是大人告诉他们该怎么做，这样他们在今后的生活当中就具备了解决问题的能力。

　　在学校里，孩子们会用手指沾着颜料作画。“不注重最后出来的作品，主要是让孩子体验活动的过程，并不是说通过活动得到一幅怎样的画，我们强调活动和参与的本身。”琳达教授说。

　　>>每个孩子都有一本成长档案学习的过程都被拍摄记录

　　在中国，每到期末，家长都能收到孩子的成绩报告单，并附有老师的评语。在幼儿园，贴小红花之类的考核和表扬方式也非常普遍。但是在新西兰，早教中心常用的评价机制就是“学习故事”，用文档记录孩子和婴幼儿有价值的学习过程。

　　这就意味着对老师的要求非常高，必须要有很强的观察能力，了解孩子到底在做什么；并且有一定的回应和感应，知道下一步该怎么做，从而帮助孩子进一步成长。在不断地回顾和反思孩子的学习过程中，找到更适合孩子成长的方式。

　　“孩子入校之后一段时间，就会有一本文档，里面会详细记录他的学习故事。”琳达教授随后举了一个例子：老师教孩子学习使用剪刀。

　　孩子在使用剪刀的过程中，老师会在旁边看，并且拍照，孩子完成之后，老师根据记录的文字和拍摄下的图像，反思怎样帮助孩子进一步学习使用剪刀，设计下一步的活动。

　　同时老师会跟家长进行交流，告诉家长在家中怎样帮助孩子使用剪刀。这样，孩子不仅是在早教中心学会使用剪刀的技能，同时在家中也可以进行练习。“让家长参与进来，并让学习能在家庭中延续，这对孩子来说很重要。”

　　>>孩子在游戏中受伤了老师不会加以制止

　　从事学前教育的老师，有丰富的工作经验是很必要的。那在新西兰，一位合格的早期教育工作者到底有哪些要求呢？琳达教授说，最重要的就是所有老师都要和孩子一起玩。

　　“在游戏过程中，老师不是指挥者，而是参与者，让孩子在游戏的过程中有领导的才能，让孩子有时间来掌控游戏、掌控机会。”通过游戏，让孩子感受身边的事物，并学会与同伴合作。不要以为和孩子一起玩游戏是一件轻松简单的事，其实，玩也是有学问的。

　　琳达教授笑着说，对老师来说，最难做到的是玩的同时，又要静静地帮助他们顺利地完成这项活动。“孩子遇到一些问题的时候不急着上前帮忙，给一些提醒，帮助孩子自己找到答案。”这需要老师有敏锐的观察力，并有丰富的经验能指导孩子。

　　那如果孩子在游戏中受伤了老师也不插手吗？琳达教授给出的答案是：不会去制止。在孩子活动中，可能会有些小磕小碰的，但老师不会因为孩子受伤让他们不参与活动，他们可以在受伤时学习到一些东西。

　　“之前和日本的学者交流，他们研究发现，平时受伤较多的孩子，长大后反而不怎么会受到大的伤害，因为他们有了自我保护的意识和经验。”记者 黄冉 漫画 金群丹