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孩子能否进重点班学习让学生家长很纠结
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丁 安 绘

  这几天,记者认识的一位徐老师很是烦恼,自中考以来,就不断有电话找他,请他帮忙将孩子编到学校的重点班。暑假过半,新学期即将开学,能不能将孩子安排进学校的重点班,已成为让众多家长纠结的问题。

  家长千方百计送孩子进重点班

  在不少家长看来,孩子进好学校是第一步,进好班级更为关键。为了把好这一关键环节,家长可谓挖空心思。

  记者认识的一位家长,儿子今年考入市区一所重点高中。中考录取结束后,学校对所有新生进行了一场摸底分班考试,尽管儿子只上了该校的“三限生”分数线,望子成龙的家长仍然希望他能够挤进学校的重点班。为此,这位家长几乎找了所有能找的关系,却最终未能如愿。

  为了让孩子进重点班,家长为何如此费尽心机?事实上,家长对此也很无奈。采访中,一位家长说:“重点班是学校集中力量打造的,师资力量、教学设备等配置更好,学生进了重点班,不仅自信心强,而且三年后考进好大学的几率要远远高于其他班级。”正是出于这种考虑,为将孩子送入重点班,家长一个个削尖了脑袋。

  “重点班”成为吸引生源的金字招牌

  在宁波,究竟多少学校设有重点班?据教育界人士透露,目前,绝大多数中学设有重点班。在我市,高中学校的重点班可分为两类:一类为各校的竞赛班,称谓多为“实验班”,这类班级招生对象多为理科特长生,班级课程设置也与其他班不同,更多地突出理科特色;另一类就是为高考而备的重点班,绝大多数高中学校设有此类班级,其名称则各不相同,有的称为“重点班”,有的称为“快班”,有的称为“尖子班”。

  一位校长说,无论何种名目,实质都是重点班。学校加快这些重点班的教学进度,让学有余力的“尖子生”参加奥数、科技创新等培训。“学校的知名度、吸引力、社会影响力,很大程度上取决于学科竞赛奖牌、一本保送率、升学率等。所以,学校对重点班的学生进行重点培养。”市区一所重点中学的老师坦言,重点班与普通班,在师资力量的配备上确实存在“轻重之别”。

  事实上,各高中学校的“重点班”已成为各校吸引生源的金字招牌。在每年中考结束的高中段学校招生咨询会上,普通高中都会打出重点班牌子,并以“保证进重点班”吸引优秀学生报考。

  中考录取结束后,各高中学校一般会对新生进行一次摸底考试,时间有早有晚,有的放在7月初,有的放在8月上中旬或是新学期开学前,考试成绩作为编班的主要依据。各校的重点班少者两班,多者占一半。有的重点班一旦排定,学生不再变更,有的则动态排班,优者上劣者下,一年排一次。

  “重点班”到底该不该设?

  学校该不该设重点班?对于这个问题,家长和学校态度不一。

  接受采访的家长多持反对态度。家长普遍认为,学校分重点班、普通班,就是教育不公平的表现。一位张姓家长在接受采访时愤愤不平地说,重点班的学生得到更多关注,平行班的学生自尊心可能受到影响。这样的话,培养了一小批学生,却使更多学生失去了公平受教育机会。还有家长认为,我市有的高中学校采取动态分班的方式,一年考一次,一年分一次,从表面上看给了更多学生进重点班的机会,但事实上,这样的动态分班给学生造成了极大的心理压力。

  学校方则认为分班是为了更好地实行因材施教。市区一所省一级重点中学的一位老师告诉记者,该校今年招了8个班,其中4个班为保送生班,另4个为中考录取班,按学校惯例,一学期后,8个班将进行分班考试,这次考试肩负两大重任:一是文理分科,分出2个文科班6个理科班,同时6个理科班按考试成绩分出3个重点班3个普通班。这位老师说,录取的学生个体差异很大,按学生学习能力进行分班教育,是为了更好地因材施教,给优秀生搭建一个竞争平台,有利于精英人才的培养,同时也有利于教师更好地掌控教学进度,提高教学质量。这位老师补充道,学校并没有放弃普通班学生,一般来说,在他们学校,一个重点班搭配一个普通班,执教教师是同一班人马。这位老师坦言,学校设重点班也是无奈之举,是学校应付高考,取得高“重点率”的一种手段。

  究竟该不该分班?鄞州高级中学校长王贤明认为,对于存在个体差异的学生,学校有权进行分层教学,所以从教学角度而言,分班本身无可厚非,关键还在看学校分班的目的究竟是为了重点培养少数几个尖子生,还是使各个层面的学生都得到不同程度的发展。王校长说,据他所知,现在有的学校对学生进行分班,将一些学习能力较差的学生分为一个班,但并非像家长所认为的不加重视,相反,学校对这个“差生班”十分关注,在师资配备上给予倾斜。像这样的分班,家长不可一棍子打死。

  也有教育界人士认为,分层教学、因材施教的初衷是好的,遗憾的是,现在不少学校念歪了经,打着分层教学的名义,事实上却只是将目光瞄准了几个重点班。

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