浙江在线09月01日讯“老师，我孩子视力不太好，座位能不能照顾一下？”、“老师，我孩子平时上课容易分心，能不能安排他到班主任管理最严格的班级里?”……开学前夕，新生分班排座成了家长最关切、老师最头疼的事。

　　选A班还是B班?

　　这几天，市民张女士忙着四处打听、托人找关系，希望自己的孩子能进一个师资力量较强的班级。打听的结果是：A班的班主任很优秀，任课老师经验相对不足；B班班主任比较年轻，任课老师能力较强。选A班还是B班，张女士陷入了矛盾。

　　温州十四中教务处主任张学川说，以往，捐资生与辖区生分开编班。今年取消择校后，辖区生与特长生混合编班。“我们分班讲求均衡，每个班都是按照学生的平均水平、男女比例来分配的。”张学川说，每班老师的配备，基本上是按照班主任与其他任课老师能力而平衡、统筹安排，所谓的好班或差班，都只是家长的一种心态。

　　据悉，今年市直属、鹿城区属学校都是常态分班，今后部分学校将逐步实行电脑分班。

　　家长钟爱前排座位

　　除了给孩子挑个好的班级，不少家长以各种理由要求班主任把孩子的座位往前、往前、再往前。“我孩子调皮，往前坐，老师盯得紧一点。”、“我孩子的同桌太吵了，影响学习，能不能往前调？”……许多家长认为，第二、第三排座位最佳，四排以后便是调皮孩子的“专座”。

　　龙湾第二小学班主任林老师说，班上一名学生的家长隔三差五打电话来，称孩子视力不好，希望座位靠前点。“我后来问那个孩子，他说坐哪都一样。孩子往往不需要这样的特殊座位，家长表达的只是自己的不满意。”林老师说，在一些家长看来，座位是与成绩相挂钩的，孩子坐第几排，和谁坐，非常重要。另一方面，他们却忽视了对孩子自身能力和素质的培养、提高。

　　“选择适合孩子的，才是好的。”温州城南小学的老师叶微丽说，现在以小班化教学为主，孩子坐在任何一个位置，都能清楚地看清黑板，听清老师的讲课。老师安排座位，出发点都是为了学生好，家长要调整心态，相信老师能够“一碗水端平”。

　　老师“发明”新奇排位法

　　如何排出让所有家长满意、有利于提高学生成绩的座位表，可是一门学问。老师们也费尽心思，想出了各种方法。

　　在市实验小学，传统的按身高从低到高排位法，被青年教师雷俊打破，他琢磨出来的排位法现在已经在全校推广。雷老师把全班学生按身高分成几个纵队，身高相近的在一个队里，按列就坐，前后排每周按顺序调换一次，各列每两周调换一次。“一个学期里，每个学生基本上能坐遍教室里的每个位置。”雷俊说，这种安排不会出现高个子挡住矮个子的情况；同时，学生有新鲜感，上课的注意力更集中。在尝试这个方法前，他曾专门请教眼科医生，确认这种调换位置方法对学生用眼、身体发育都没有不利影响。刚开始推行时，大部分家长反对，担心影响学习，不过学生的反响很不错。试行两年多来，他根据学生、家长的反馈不断调整这种排位方法，现在家长们普遍表示支持。

　　温州二中的李潇老师每两个星期，会安排班级里前三排与后两排的学生位置互换，让高个子孩子体验近距离接触老师的感觉；温州三中的马老师发明的方法是，以两排三组六人为单位，位置循环流动，保证每个同学都能坐在教室的中间；另外，一些学校按学生个头分组，横排、纵排依次流动……

　　据了解，对于学校的排位，一些老师还发表论文专门研究。外地的老师也有不少发明，如高低凳，让高个子的孩子“享受”前排待遇，矮个的学生“一览众山小”；按“综合素质”分数高低排座位；从“插秧坐”改成“团团坐”，彻底解决了排座的烦恼。

　　温州大学法政学院社会学徐旭东老师说，家长挑班级，从某种角度来说，类似择校。家长看重的是班级的师资、生源等因素，如果各个班级均衡，家长就不会挑班级了。跟分班同理，如果老师对学生一视同仁，排位之说也就很难立足了。

　　据温州都市报 项丹妮 朱奕