浙江在线09月14日讯 据《青年时报》报道为贯彻全国教育工作会议精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，推进高等职业教育新一轮改革发展，9月13日，教育部在浙江杭州召开全国高等职业教育改革与发展工作会议。教育部党组副书记、副部长陈希出席了会议，各地教育行政部门负责同志，国家有关部门负责同志，部分地市级政府、行业、企业、社会团体、高等职业院校代表等200余人参加了会议。

　　全面提高高等职业教育质量

　　陈希指出，今后十年高等职业教育必须以提高质量为核心，以改革创新为动力，不断深化改革、加快发展，使高等职业教育在人才培养质量上有新提升，办学体制机制上有新突破，结构布局更加合理，社会服务能力日益增强，实现内涵发展的历史性跨越。

　　“十二五”期间，教育部将按照统筹规划、先行试点、动态调整的原则，逐步启动国家示范性高等职业院校建设计划二期工程、地市级高等职业教育综合改革试点、示范性职业教育集团学校建设、高等职业院校“双师型”教师队伍建设、高等职业教育实训基地建设、高等职业教育共享型教学资源库和技能培训与继续教育服务平台建设等重大项目与改革试点，以政策引导、项目激励等多种方式，调动各方参与高等职业教育的积极性。通过持续改革与建设，努力使高等职业教育在办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等方面取得重大突破，全面提高高等职业教育质量。

　　高职教师数量目前仍显不足

　　当前，各高职院校都在积极探索职教师资的培养模式，打理培养既具备扎实的专业理论知识，同时又有较强的专业实践能力，能够胜任“理实一体化”教学任务的“双师型”教师已经成为共识。越来越多的高职院校建立起了专业课教师定期到企业实习、实践、兼职甚至轮岗的培养培训杭制。

　　在我省，为突出“双师”素质要求，在评审资格审查条件中专门增加了“任期内必须有到行业、企业挂职锻炼、合作研发或指导学生实习等经历，必须累计达到6个月以上。”宁波职业技术学院还从行业、企业聘请工程技术人员300余人，与专任教师按1:1比例配备，打造“双师结构”教学团。

　　虽然近年来高职教师总规模增长很快，但相对于高职院校数和在校生数占整个高等教育的比例，高职教师数量仍显不足。2009年，高职专任教师占本科专任教师总数的30.5%，而同期高职教育在校生占到整个高等教育的38.2%，高职目前的专任教师数量仍很紧张。而“双师型”教师数量更远远不能满足专业教学需求。

　　周洪波 黄冉