大学期末考，“背多分”的方法行不通了

　　浙财院很给力：改革考试方法、创新课堂教学

　　12月底，高校期末考试马上要开始了，多数学生正在紧张备战中。但浙江财经学院信息学院的学子稍微可以喘口气，本学期期末，其专业必修课《数据库课程设计》根本不用笔试的，不用像传统考试一样答题做卷子。

　　这门课程有另类的考核方式。“该课程成绩是根据学生实践项目完成情况进行评定的，考查学生在项目创意提出阶段、系统需求调查分析和方案设计阶段、数据库设计阶段以及项目完成后答辩和演示等各个阶段的表现，以此给出最终的成绩。”任课老师马雪英介绍说。

　　关键词

　　改革课程考核方式

　　“背多分”的方法行不通了

　　“我们不仅在考核的形式上进行了改革，还注重过程考核，要获得该课程成绩，学生至少要经过四次阶段考核。”马雪英说，以前那种靠期末突击、‘背多分’的方法已经行不通了。

　　其实，为了突出培养学生的实践动手能力和创新意识，杜绝学生在团队作战时的“搭便车”现象，从2007年开始，该学院就开始改革课程考核方式，结合学生学科竞赛和科研，针对部分专业课程和系统开发类课程，采用项目实践的形式，让老师、其他组成员和组内其他成员来评价学生的表现，以此为依据评定课程成绩。

　　“这是一种很新奇的考核方式，当看到自己的项目成果会有无限成就感。”08电子商务专业学生段正超说，通过自己想项目、做项目，确实收获挺大的，实践能力和动手能力都提高。

　　马雪英说，在项目实践过程中，在教师引导下学生不断进行讨论式、研究式学习，还能形成一种头脑风暴的氛围。由此，学生养成一种不断创新实践的习惯，在老师的引导下去实践、科研和创业，形成“创意——创新——实践”螺旋式提高的成才模式。

　　考试多样化，合适的形式就好

　　到目前为止，在信息学院07级的毕业生中，那些实践项目做得好的、有创意的，或在各项竞赛中获奖的、有突出表现的学生，大概占20%左右，他们已经被用人单位提前预订了，有的同学还一个人拥有好几个offer。

　　不仅如此，学生的很多项目都已经在现实生活中使用，如帮助学生就业和创业的项目“菜园小店”、“蚂蚁工坊”，担当教学管理助手的“考核评价打分系统”、“综合导师工作平台”等。

　　“传统的考试形式单一，90%就是一张考卷，而我们要进行这方面的改革，考试形式可以多样化，根据课堂特点，只要能提高教学效果，有利于学生成才，都可以尝试。其实，考试改革可以说是教学改革的牛鼻子。”说起高校学生考试改革，浙财院教务处处长沃健如是说。

　　“实践教学已经成为浙财院培养学生动手能力的重要手段。”分管教学的副校长钟晓敏说，实践教学有助于对知识的融会贯通，有助于学生的自主学习和创新能力的培养，好的实践教学可以激发学生学习的主动性和积极性，动手能力提高了，相应的就业竞争力也增强了。从浙财院毕业生来看，在工作3-5年之后一般都会成为该行业的中坚力量。

　　关键词

　　创新课堂教学

　　蹭课一族最爱赵老师的课

　　浙财院会计学院赵敏老师上的《基础会计》课，可是每届学生必争的香饽饽，每次选课可以用“爆满”来形容，动手快的60名学生抢到这个机会，但还有几十个人选不上她的课。

　　赵敏的课是蹭课一族的最爱，60个人的小教室后面愣是坐满了人，还有的学生搬着椅子来旁听。08CGA的沈莉超就是其中一员，“通俗易懂，非常实用”是她对这门课的评价。

　　沈莉超说，赵老师喜欢运用各种生活中的会计现象说明会计理论，讲到增值税时，老师找遍了杭城大小超市，最终在麦德龙超市找到价目表上标注增值税的发票，带到课堂上，给学生讲解增值税发票与其他发票的不同之处。

　　该校教务处处长沃健说，“我们的教学模式改革就是要改变过去以教师为中心单一的传授式教学形式，倡导多样化的、互动型、研究型的教学方式和方法，目的都是为了提高教学效果和质量，让学生喜欢上课，不仅能从课堂上获得有用的信息，更重要的是能提高学生的素质和能力。”

　　据他介绍，目前学校已经拥有了一批具有特色、吸引学生的、形式新颖的课程，拥有了一批敢于创新、勇于实践、富有激情的授课教师。比如经贸学院的“教学科研耦合式”教学，将科研成果与课堂内容相结合，鼓励学生从研究的视角来学习和研究。卢新波老师在尝试研究型教学方法；李井奎老师组织课外读书会，带领学生阅读经典著作，配合课堂教学内容进行研讨。还有财政与公共管理学院赵海利老师倡导并实践的大班上课小班研讨的教学方式，也取得了较好的实际效果。此外还有案例教学、模拟实践教学等多种课堂教学方式也都在浙财院的课堂中应用。

　　当然，上课上得好的老师，学校也建立了相应的激励机制给予支持和保障。比如，浙财院出台政策鼓励教师开展“双语”教学，对开展双语课的老师，适当增加课时费；而且双语教学课程学评教成绩达到90分(含)以上的教师，在学校的教学科研岗位聘任、优秀教师、出国进修等方面同等条件下予以优先考虑。

　　|延伸阅读|

　　探索教学改革应对激烈竞争

　　“在高等教育大众化、国际化，高等财经教育激烈竞争的大背景下，学校要积极探索教学改革，并出台系列举措。”浙江财经学院校长王俊豪在该校刚刚结束的教学改革大会上掷地有声说了这句话。

　　其实，随着高校的扩招，学生数量急剧增加，教师的数量已经不能完全满足学生的需要，有的老师上一些自己从来没有上过的课程，这样导致教学质量不能得到根本保证。

　　为了保证在扩招的情况下，教学质量没有下降，甚至能够更好，各个高校都进行了多方面的改革和努力，包括内培外引师资，提高师资数量和质量；进行课程设置方面的改革，以符合社会实际需要；进行课堂教学改革，丰富教学方法和教学模式，提高教学效果等等。

　　举例来说，浙财院于近期推出了学校课程教学改革卓越计划，针对一些公共基础课、专业基础课、专业课进行改革创新。符合条件的老师向学校提出申请，制订完整的课程具体改革实施方案，包括教育思想、教学内容、教学方法、课程考核等方面，学校会组织专家进行评审，确定是否给予立项。立项后，学校会给予相应的经费支持。