浙江在线06月18日讯 今年5月，在国内，有关于富士康廉价“团购”中专实习生的新闻调查，中专生们没在学校上几天课，就被学校介绍到富士康从事没有技术含量、专业不对口的机械劳动，薪资低廉。

　　原本应该在学校接受中等职业教育的学生，却过早地成为没有任何技术含量的工厂的廉价劳动力。有评论认为，这种使用学生工的行为，是一种对教育资源的绑架。而类似案例，大多发生在经济并不发达的地方。

　　浙江的情况如何？以浙江旅游职业学院为例的海外合作模式，看中的又是什么？

　　学院：必须保证学生的可持续发展

　　记者从当地劳务市场服务机构了解到，国内有其他院校，学生刚刚进学校，很可能过几个月就过来了，而且量很大。从国内经济欠发达地区来的学生，目标也很明确，多挣些钱，留在这里工作，早日升职。

　　无论是新加坡还是迪拜的企业代表，在和浙江旅游职业学院院长王昆欣座谈时，也都曾说过：让学生来早些，来多些，大一就过来，没关系；实习时间长一些，两年，没关系；今后，就留下来发展。现在经济复苏，有的是雇主，制造业、服务业很缺人，待遇又比国内好。

　　但关于这一点，王昆欣始终坚持自己的意见：不能影响学生正常学业，学生出国，不是为了挣钱。“浙江旅职院的学生必须完成足够时间的校内学习，只能选派高年级学生到海外实习或就业，只有这样才能保证学生的可持续发展。在校期间的课程学习、人文素养的熏陶，都是学生可持续发展的必经环节。”

　　为了避免实践对教学秩序的冲击，学生读到大二毕业后，才能出国实习。出国实习是一种经验的积累，过早的实习，违反教育规律；而过长的实习期，对于学生来说，边际效益已经不大。

　　学生：实习平台如何，关键看学校有无责任心

　　“学生能得到什么样的实习平台，我觉得关键是学校有没有责任心，我们自己通过实习学到了什么。”已经经历了美国和迪拜两站的俞梦乔说，“学校里的课是一定要上的，理论课程都是参照行业标准来出的，我虽然也就上过那么几门课，也让我在工作中受益匪浅。因为很多老师是‘双师’，像我们系主任，以前是酒店的总经理。”

　　为什么要把学生送到国外去？王昆欣说，这不是为了让学生仅仅到时候留在海外谋个工作，赚更多的钱，而是应该有更高的培养目标——诚实守信的责任能力、跨文化交往的沟通能力、可持续发展的学习能力、拥有国际的视野。

　　这种培养，唯有找到高端的合作伙伴，才能达成。

　　以酒店业为例，学院挑选的是全球顶尖的豪华酒店集团——阿联酋卓美亚集团，于2007年启动“迪拜实习”项目。卓美亚集团在迪拜拥有的帆船酒店、城堡酒店均被认为是全球奢华酒店的标杆，在世界范围内有极高的影响力。三年来，该院共有45名同学前往该酒店实习。

　　迪拜实习归国的28人大部分被洲际集团、凯悦集团、喜来登集团等国际酒店集团“瓜分”，并直接进入管理岗位。

　　浙江中高职最大特色是校企合作、产教结合

　　其实，这些年，浙江的中职、高职学校一直在想各种办法，怎么让学生找工作的时候俏一些。

　　校企合作、产教结合是浙江职业教育改革与发展的最大特色和根本性趋势，但说到具体该怎么做，每个学校的探索不尽相同。

　　有的学校开办了企业冠名定向班，企业向校内投入先进实习设备，派遣技术人员参与教学，企业参与课程设置，学生毕业当年去企业实习，优先就业；有的学校创办产教企业，为学生见习、实习提供便利场所；有的是多所学校与知名企业进行抱团，成立职教集团，实现集团内部资源共享。

　　去年5月，在杭州职业技术学院召开的2010年浙台高等职业教育研讨会上，当台湾的高职院校代表听说了杭职院的“敲墙运动”，表示浙江的高职教育在工学结合上，其实很多思路已经与台湾学校的思路非常接近了——敲掉普通教室的墙，职业院校不需要太多的普通教室，让企业把设备和技师搬进来，学生边操作边上课。

　　鉴于旅游行业的特殊性，浙旅职选择了让学生更多走出国门看世界这个思路，不断为学生提供更多更优质的海外研修实习机会。

　　去年9月，高职学生也开始“留学”——浙江省教育厅正式启动了“两岸交流生”项目，先行选送第一批省内优秀高职院校学生赴台湾技职院校交流学习。台湾的技职教育工学结合度非常紧密，专业细分程度较高。交流学习结束后，学生可获得台湾高校颁发的交流学习证明，学校认定其相应学分。