浙江在线12月06日讯 绿领巾、红校服、三色作业本、让“差生”去医院测智商……最近，一系列“染了色”的校园乱象让“教育冷暴力”成了当下社会热议的焦点。人们关注所谓“差生”在学校遭受的“区别对待”，更为孩子们所受到的伤害而深感痛心。心理专家提醒，并不是所有的孩子都能在“冷暴力”下愈挫愈勇。

　　“冷暴力”让学生记恨20年

　　20年没见面的同班同学聚会，该是一件多么让人兴奋的事，可“老班长”陈俊逸(化名)却怎么也高兴不起来。原来，趁着母校校庆，陈俊逸召集了十几位高中同班同学出席庆典。庆典结束后，他安排大家吃团圆餐，并告诉他们届时有一位神秘嘉宾到来。觥筹交错中，当年的语文老师如约而至。没想到，这位当年让他们班高考语文成绩在全市名列前茅的功勋老师，不但没有迎来热情的拥抱，有三四位同学竟愤然离场，场面十分尴尬。

　　陈俊逸说，语文老师是个业务能力很强又很敬业的人，在他们这届学生高中毕业后不久，就因为成绩突出而被其他学校挖走了。事实上，他们班当年高考上线率能有那么高，主要靠语文成绩拉分，但很多同学似乎并不买语文老师的账，认为被他“伤得太深”了。

　　原来，这位语文老师教育学生时喜欢用激将法，让学生“知耻而后勇”。对考试成绩不如意的学生，他会让他们在课堂上站起来，用很难听的话讽刺挖苦，让他们觉得无地自容。“同学们为了不当众出丑，每次语文考试都不敢应付了事，于是全班成绩在不知不觉中得到很大提高。应该说，大家都是语文老师此举的受益者，但因为班里很少有人没有被他当众挖苦过，很多同学对此耿耿于怀，直言会记恨一辈子，其实我很为他叫屈的。”陈俊逸说。

　　记者辗转找到了这位不愿意透露姓名的语文老师。对于当天遭遇的尴尬，他直言意外：“我不否认当年那样做，有着抓出成绩一鸣惊人的功利思想，但这样做也是为学生好，他们才是最大的受益者。我想尽管他们一时可能不理解，但时间长了一定会感谢我的。我所教的班级，高考语文平均成绩少说也要比别的班高出十几分。高考录取时能多出十几分，这是一个什么概念？许多学生的命运可能因此改变。可没想到，快20年了，这一届让我自豪的学生不但没有给我鲜花和拥抱，当年的怨恨似乎一点都没有消除，看来我当年真的把他们伤得太深了，需要自我反省。”

　　“绝大多数老师不会故意当众训斥或孤立所谓的‘差生’。”这位老师说，他当年那么做，是想反其道而行之，通过不断刺激，让自尊心很强的高中生能够愈挫愈勇。事实上，这一做法也确实取得了预期的效果。

　　家长的担心老师的无奈

　　你遭遇过“教育冷暴力”吗？它带给你的伤害有多深？近日，记者就此在金华市区一些学校、社区进行随机采访。面对这一问题，许多市民都有话要说。

　　“记得上高中时，我偏科很严重。在一堂数学课上，我回答错了老师的问题。他当着全班同学的面，提高嗓门，用那很有特色的义乌腔对我好一番讽刺，严厉地警告我‘再这样下去连大专都考不上’。从那以后，我每到上数学课就胆战心惊，生怕老师提问时又叫到我，结果这样一来，我的数学成绩更加差了。”如今已在市区某企业上班的季小青说。

　　“在我儿子班里，遇到听课或重要的集体活动，老师会提前安排班干部或学习成绩好的同学积极表现，而平时表现一般的同学则会被反复叮嘱不要‘影响集体’，甚至他们根本没有机会参与。现在，我儿子对自己很没信心，老是觉得自己不行。”市民徐剑说，一些老师不能以一颗平等的心来对待每一个孩子，同样的事情如果发生在老师眼里比较“听话”的孩子身上，老师的态度就完全不一样。

　　“我女儿今年上初三，开学时班主任进行了座位大调整，让有希望考上重点高中的同学坐在了教室前几排，学习成绩‘拖全班后腿’、常开小差的同学则被安排在教室的后几排。我女儿是全班个子最小的一个，就因为学习成绩不理想，被安排坐到了倒数第二排。”学生家长舒琳(化名)告诉记者，前排的学生才有老师课外“开小灶”的资格，是重点关注的对象，对后排成绩相对较差的学生，老师甚至说“只要不影响其他同学就行”。

　　从事教育事业已十余年的市区某中学宋老师对于“教育冷暴力”的问题感到很无奈，他认为，若将冷淡、疏远、漠不关心等都算作冷暴力，那么校园内真的就找不出没有实施过冷暴力的老师了。

　　宋老师坦言，教师工作压力大，事务繁多琐碎，要求他们始终对所有学生保持热情，极有耐心地处理一些调皮学生或成绩落后学生这样那样的毛病“其实也有难度”。目前，市区各中小学校一个班有五六十名学生，如果是班主任，除了上课之外还要处理班级的一些事务，如早读、课间操等都需要班主任在场，如果班里学生发生矛盾还要进行处理，学生成绩下降要与家长进行沟通……事情非常多，有时就难免情绪急躁，忽视了教育方法是否得当。另外，老师的精力也是有限的，不可能时时照顾好每一个学生。他说：“老师们都愿意看到每个孩子成长和进步，可有些事情反复强调还是会有人犯错，老师的心里自然会十分着急，‘恨铁不成钢’的情绪就会涌上来，于是就想用严厉的态度让孩子知道错误，用‘表现好的就大力表扬’来激励更多的学生学习先进，迎头赶上。”

　　孩子不一定都能愈挫愈勇

　　“并不是所有孩子都能在冷暴力下愈挫愈勇。相对于体罚给学生造成的身体伤害，冷暴力给学生造成的心理伤害更不容易被发现，同时也更难恢复。”子成心理工作室首席咨询师关心对记者表示，给学生贴上“优劣”的“标签”，对于所谓“差生”采取训斥、讽刺、漠不关心等“鞭策”方法，可能会对学生的心理健康产生不小的副作用。如果老师和家长忽视孩子的表现，对孩子总是给予负面评价，不仅容易使其自尊心、自信心严重受挫，还极有可能使其变得自卑、封闭，甚至产生焦虑、抑郁等一系列心理问题，并激发其逆反心理，形成恶性循环。反之，如果老师或家长能够帮助孩子正确面对挫折和压力，孩子自然能够发挥自身的学习能力。有关研究发现，一个人学习成绩好坏，除了靠智商，还靠学习情商。学习情商包括自信、自我效能感(我是不是个能干的孩子)、抗压和抗挫折的能力、乐观的态度和精神。只有让孩子具有完整、健全的人格，孩子才能发挥其潜在的能力。

　　同时，关心指出，现在的孩子大多过着衣来伸手、饭来张口的无忧日子，更容易表现出脆弱、任性、依赖性强的一面。因此，要培养孩子的心理承受能力，对孩子进行一定的挫折教育也是必不可少的。