昨天，《钱江晚报》的“浙中城事·热线”版上，刊登了一则“汉服新闻”，或者叫“穿越新闻”：永康丽州中学一高三女生胡琛，因穿汉服上学，在一定范围内引起了“轰动”效应，围观同学高呼“穿越啦”；而学校的应对办法，也引起了争议，似有不够包容之嫌。

　　胡琛同学穿汉服上学，是为了传递汉服文化。见到记者，她以弯腰作揖施礼，可见她很醉心于传统文化。这都无可厚非，应该得到理解。

　　但是，理解是一回事，实际效果又是一回事。丽州中学学生管理处吕老师说“她穿汉服到学校后，引来很多同学的围观，考虑到怕影响她自己和其他同学的正常学习，我们让她请假回家把衣服换掉。”可能还有一层意思吕老师没有说出来：如果其他家长提意见说自己孩子的学习受影响，学校也是很为难的：一边是穿汉服、弘扬传统文化的权利，一边是学习不受影响的权利，两种都很合理的权利，把学校夹在中间，维护了一方的权利，就顾不上另一方的权利——猪八戒照镜子，里外不是人。

　　那么，穿汉服的权利，与学习不受影响的权利，果真是这样势不两立、有你无我的关系吗？穿汉服能不能成为一个学习机会和学习方式呢？

　　报道说，穿汉服上学一事，胡琛同学事先酝酿了很久。从报道看，她的“酝酿”可能限于两方面：一是下决心，积蓄胆量，毕竟连给她买汉服的父母都觉得穿汉服出去有点奇怪，建议她不要再穿出去，引来别人围观就在预想之中了。另一项准备内容是有关汉服的知识和表演动作，但她没有想到的是，校方会阻止她，校方阻止她的原因，估计她更没有想到。从报道中看，校方的态度，对她的“打击”最大。

　　那么如果胡琛同学不是孤军奋战，而是向老师向学校建议，搞一个关于汉服文化的活动，把个人愿望变成学校行为，不是很理想吗？但是，这需要条件：学校是否有这样的校园文化？学校是否会花时间花精力来搞这种对提高成绩——其实是分数——用处不大的活动？如果班主任在班级里发起这种活动，其他同学的家长会不会反对？理由也是很充足的：影响学习。

　　如果我们把讨论问题的范围再扩大一点——高三学生，应该是心智成熟的年龄，但是，在主张、施行自己的权利时，考虑、照顾到其他利益攸关者的权利，这是很多成年人都未能做到的，要求一个中学生做到，是苛求了。在现实生活中，正当权利被剥夺、被侵害的事情太多，也太平常了。一个人，如果习惯了自己的权利被侵犯，习惯到麻木、没有自觉意识的程度，同样不会尊重他人的权利，不知道自己和他人的权利边界在哪里。但这不是目前教育对学生的要求。

　　胡琛同学想传播汉服文化的愿望受阻了，却提醒、启发我们思考眼前的、更紧迫的、当代人自身的文化问题——如果说文化就是人的行为——如果我们自身缺乏“文化”，或者文化、行为很混乱，是没有资格奢谈什么传统文化的，“穿越文化”的热闹，恰恰是当下的文化缺乏整合力、穿透力的表征，其根本原因，是社会实际运行规则跟进步、健康价值观的大面积脱节；汉服再宽大，也遮盖不住社会肌体的病态。