浙江在线06月19日讯 减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。选修课程占总学分的比例由原来的19.4%提高到33.3%。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。
5月24日，本报曾报道《我省今秋开始全面实施高中课改》。昨天，省教育厅召开全省深化普通高中课程改革视频会议及新闻通气会，详细公布作为国家教育体制改革试点项目的《浙江省深化普通高中课程改革方案》。该方案已得到教育部的充分肯定，并经省政府批准同意，今年秋季将在全省普通高中学校实施。
增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。
学校自主设置课程。将课程设置权交给学校，全省不再有统一课表，学校可根据本校学生实际安排课程。
关键词>>
减必修学分增选修学分
按照规定，学校要根据本校、本地区实际，充分利用各类社会资源，开设四类选修课程，其中知识拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。
教育厅有关负责人介绍，新课改鼓励学生个性化学习。同一个班的学生，可以上不同的课，可以有不同的学习计划和学习进程。
学校要建立选课指导制度，加强选课走班管理，允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程。
有条件的学校，可以探索必修课程的选课走班，让学生选教师、选课程进度、选修习年级。
允许学生提前毕业
实行学分制和弹性学制。学生应在3年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。学生修习必修课程满96学分，修习选修课程满48学分(其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分)，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。
弹性学制将对普通高中学生学习年限实行“上封顶，下不限”。“上封顶”是指学生高中学习年限最长仍为3年；“下不限”是指只要学生完成规定的高中学业等任务就可提前毕业。
“我们大致估算了一下，144个学分用2年左右的时间大致可以完成。”有关负责人介绍，这样的话，对于学有余力的同学来说，高二就提前毕业是有可能的。
《方案》规定，建立普通高中学业水平考试制度。考试科目为语文、数学、外语等11门必修课程，各科目每年开考一次，分别在1月和6月施考。高中期间，学生参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩记入档案。
逐步实行学分制收费
根据《方案》规定，逐步实行普通高中学分制收费。将学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费。在2012—2013学年选择若干普通高中进行试点。2014年秋季入学，在全省全面执行普通高中学分制收费制度。
按学分收费会不会增加学生经济负担？教育厅相关负责人表示，普通高中学分制收费与弹性学制是配套的，以后高中学费将由注册学费和学分学费两部分组成，而这项政策是以不增加学生的负担为前提的。
必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分；每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%；实行弹性学制，允许学生提前毕业……
此次课改的总体思路为“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”，从课程结构、评价机制等方面进行调整，旨在把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性地发展。
方案的执行对象为，2012年秋季入学的普通高中新生。之前入学的学生(2010年和2011年入学)，仍执行原有课程制度。
问答>>
会否拉大学校差距
问：增加选修课程，会不会拉开农村普通高中学校、薄弱高中学校与城市优质高中学校的差距？
答：考虑到农村普通高中学校及城镇薄弱学校开发选修课程的资源和条件相对不足，《方案》要求“有条件的地区，教育行政部门要以区域为单位，做好课程资源建设规划，统筹选修课程资源，实现资源共享”。
同时，省教育厅还将统筹建设选修课程资源库，重点提供给农村普通高中学校及城镇薄弱高中学校。省教育厅计划于2012年秋季向全省普通高中学校至少提供100门选修课程。
问：如何防止一些学校为了应试而过度复习必修课程？
答：《方案》明确要求，学校必须规范课程开设，即根据各学科教学指导意见，严格控制必修课程教学的课时总量，课时总量应与该学科学分相对应。
各级教育行政部门和教育督导机构将切实加强对普通高中开课程情况的检查。
另外，省教育考试院还将继续深化高考命题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，让反复操练“过度复习”在考试上失去意义。
问：如何落实选课走班，让学生真正选起来、走起来？
答：《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》规定：一级特色示范学校“已开发各类选修课程不少于每30名学生1门”，二级特色示范学校“已开发各类选修课程不少于每40名学生1门”。《方案》规定：“知识拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%”。
学校要充分尊重学生的选择，不能强制学生统一选课。原则上达到15人选修的课程，学校都应该确保开设。
会否影响改革进程
问：目前深化课程改革暂不与高考招生挂钩，会不会影响改革进程？
答：近年来，我省高考招生制度一直在推进改革。2007年，高校招生实行平行志愿投档。2009年，实行分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。2011年，探索“三位一体”高校招生录取试点。应该说，这些高考招生改革措施对普通高中课程改革已经并还将继续起到积极的促进作用。在一定意义上，此次深化普通高中改革与这些年不间断推进高考招生改革有密切关系。
此次深化普通高中课程改革的重点是完善课程设置，推进选修课程建设。深化普通高中课程改革是一个循序渐进的过程，把大量选修课程马上与高考招生挂钩，选修课程很有可能会变成必修，从而加重学生负担。为确保深化课改目标实现，防止加重学生课业负担，这次深化课改暂不与高考招生挂钩。
教育厅相关负责人介绍，之前他们与国内有关高校也进行过联系，对于新课改，对方也都很支持，以后这些高校在录取招生时也可能会对高中选修课程等相关方面提出要求，不过这个是从高校层面上去做的。
普通高中学业水平考试制度与会考有什么不同？
有关负责人介绍，第一，会考只能考一次，在考试不及格的情况下才能补考。而学业水平考试每门科目都可以考两次，学生可以选择分数高的一次计入档案。第二，会考科目在各个年级中是规定好的，比如地理是高一年级考，物理是高二年级考，语文是高三年级考。而学业水平考试中，各科目每年开考一次，不管哪个年级的学生都可以自主选择考试科目。
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