浙江在线03月20日讯 上周日中午，300多个萌娃从杭州时代小学天都城校区的教室里涌出来，乐颠颠地奔向爸妈。他们统统都是“升学宝”的小粉丝，是跟着鹿姐姐来参加入学体验的。
“今天开心吗？都上了些什么课啊？”妈妈问闺女，“很开心，我不知道是什么课。”妈妈傻眼了，追问：“唱歌跳舞就是音乐课，说英语就是英语课，怎么会搞不灵清呢？”这位叫甜甜的小姑娘歪着脑袋想想：“我跟老师学唱歌了，唱外语歌，这是音乐课，还是英语课啊？”
幸好鹿姐姐也在现场，才知道现在的小学课程和原来的可大不一样了。像时代小学，把几门课整成一门，开发出了“整合课程”。
距中小学报名的日子越来越近，已有数千爸妈参与本报“与名校长面对面”活动，跟着鹿姐姐逛了8所名校，这让很多错过讲座的爸妈们羡慕嫉妒。
嘿嘿，别急。错过现场也不怕，鹿姐姐速度整出了校长讲座和新生体验的文字和视频，在明天本报的新教育周刊上，会和各位家长见面的，我们不见不散呦。
社会、科学、音乐一起上
“热情非洲”原来是三门课
鹿姐姐在A3教室，体验了一堂整合课，不知道上了啥课的甜甜，也在这个班里。
教室里靠墙摆着一架钢琴，还有大大小小好几十只鼓，凳子整齐地摆在角落里，中间空出一大块地方。
每个小朋友进来，老师都示意他们席地而坐。甜甜和其他孩子一样，对这样的教室很新奇，东张张西望望。“我在幼儿园都是坐在凳子上的！”有个胆大的男孩忍不住发表看法。
等孩子们围成一圈，老师给每人发了个鼓。现场演示了一段奔放的鼓乐，让孩子们跟着节奏学。老师一边敲鼓一边哼唱一首外文歌，一股非洲大草原的气息扑面而来。在激昂的乐曲声中，小不点们越学越投入，十来分钟功夫，连敲带唱居然都会了！
老师说，这堂课叫“热情非洲”，整合了社会、科学和音乐三门课。知识点不仅有非洲风土、民俗风情等，还有打击乐器的演奏及技巧，让小学生们感受非洲特色音乐，了解这些特色形成的地理、历史原因。
在“热情非洲”的隔壁教室，其他小朋友还体验了“世界新邮局”、“动物狂欢节”、“马的文化”等主题综合课程。
适合孩子的教育应该整体化
加法不一定比减法简单
为什么要把几门课整一块儿？好多爸妈围着副校长孔慰问。孔慰却让爸妈们回忆一下小时候认识钟面的过程。
最开始，老师会先教几点钟怎么看，认为孩子只能搞清楚12以内的数；长大一点，老师才会教几点几分怎么认；然后知道时针分针形成的角度，再认识钟里面的齿轮，最后才是力学等更深入的知识。
“事实上，我们是把钟的整体知识割裂开来了。其实，孩子对于钟，最开始感兴趣的不是几点钟怎么看，而是钟为什么会滴答滴答走，为什么时针分针走得有快慢。”孔慰告诉家长们，“一开始时我们觉得他们太小，很多知识没办法让他们知道，非要等他们长大后再研究，等我们要告诉孩子时他们已经失去了兴趣。”
传统数学课堂，一定是先教加法，再教减法。但加法一定比减法简单吗？有孩子就是先理解减法的，像吃东西，就是越吃越少的。“适合孩子的教育，应该是整体化，而不是碎片化切割知识，整合课程认为兴趣比分数更重要。”孔慰说。
整合课程，说白了就是把美术、音乐、书法、体育、信息技术，甚至语、数、英整合进来。其中一门作为主要课程，其他整合进来，确定学习目标。学校每学期都会有一个研究主题，比方说上学期是“美丽神州”，这学期是“多彩世界”。把碎片化的知识变成整体的任务，让孩子有兴趣研究。
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