浙江在线10月10日讯 “当你回家时，突然发现自己家中有非常浓的煤气味，此时你应采取的措施是什么?”

　　“当你遇到手部开水烫伤时应怎么做?”“紧急呼叫120时，应该报告哪些内容?”

　　今天是10月10日，它是一个特殊的节日:急救“白金十分钟”全国自救互救日。“急救”这个词，很多人都会觉得离自己很远，但当它以煤气泄漏、开水烫伤、帮人拨打120这些具体情况出现时，近得仿佛就在我们身边。不过，如果以上问题成为中小学考试的题目，还是会有很多人不敢相信吧?

　　事实上，这正在发生。一本由义乌市红十字会、义乌市红水晶公益协会编著《义乌市中小学生应急救护教材》已经于上月底印刷完毕，将从本月起在义乌的中小学里应用，本学期末，就会有学生要在考试里遇到它们了。

　　志愿者编写教材

　　注重可操作性

　　翻开这本《义乌市中小学生应急救护教材》，你会发现，它一共分18课，每周一节，正好可以讲一个学期，而且还附上了考试题库，学校里拿来就能用。这是因为教材的执笔者程青梅本人就是老师出身，非常熟悉学校教学的规范。

　　与此同时，这本教材的专业性又很强。一节课讲怎么打报警电话，一节课讲如何做心肺复苏术，一节课讲怎样用AED(自动体外除颤器)，止血、包扎、固定、搬运的具体方法各上一节课，其他的课则分别讲述遇到气道异物梗阻、溺水等等具体情况该怎么做，还有地震、火灾时的应急指南。课程里面，讲的少，操作的多。程青梅说，她是按照美国心脏学会(AHA)2015年版的心肺复苏指南编的，用了国际上最先进的急救理念。

　　整整94页的教材，程青梅却说自己很快就编完了，因为她手里有着一套已经用了5年的讲课笔记和PPT。2011年，程青梅考出了急救讲师证，此后她和同伴花了大量的时间走进学校，走进企业，走进社区，给市民进行急救理念的熏陶。仅她本人就已经讲了300多场，整套教案一次次修改，已经非常成熟了。改编成中小学教材，她只需注重内容的细分、通俗化，并且加入孩子们喜欢的卡通漫画即可。

　　急救从娃娃抓起

　　为的是影响大人

　　谈起编教材的缘由，程青梅说，一方面是因为今年“世界急救日”主题为“儿童学急救，急救为儿童”，另一方面是希望急救能从娃娃抓起，并通过学生群体把急救理念辐射到家长那里。

　　红水晶公益协会的成员都是义乌的普通人，有市场里的摊主，有上班族，也有“富二代”，他们中有许多中小学生的家长。有很多次，有成员找程青梅借讲课笔记和PPT，说是学校里要家长各展所长，给孩子们上些课外内容。每当他们带着人体模型去孩子班上，演示心肺复苏的做法时，无论是学生还是老师都听得聚精会神，这些家长觉得特别有面子。

　　这样的事情发生得多了，程青梅就想到，既然急救课在学校里那么受欢迎，为什么不编写一本教材呢?有了规范的教材，就能让更多孩子从小接触到急救理念，而且小孩子的辐射能力比大人要强，大人听完一堂课，可能就烂在自己的肚子里了，而孩子听得有意思，会回家跟家长去讲，跟身边的小朋友讲，这种方式能让更多义乌市民接触到急救。

　　程青梅说，她其实很清楚，靠每周一次的课程不可能让每个听课者都掌握急救技能，但能让人们知道，急救这个东西就在我们身边，遇到事情可以采取哪些措施。只要有了兴趣，人们就能自己寻找网络资源自学。“慢慢的，慢慢的，才能够真正的普及开来。”

　　为此，程青梅还特地把在中国还未普及的AED放入了教材。上课时，她告诉孩子们，这个东西目前在中国看不到，但你们得知道它。

　　组织急救大赛

　　学生踊跃参加

　　有了教材，怎样才能让它更好地发挥作用呢?今年9月9日“世界急救日”，“红水晶”在义乌启动了一个针对学生的急救技能大赛，有21所小学参加。其间，要给每个学校上一堂急救普及课，然后各校从受训学生中优选出5人，组成参赛队(其中2人参加笔试竞赛，3人参加操作竞赛，包括“三角巾头顶帽式包扎”、“断掌回返式绷带包扎”、“手背‘8’字绷带包扎”3个单项)，比赛的时间就放在10月10日。

　　“每所参赛的学校，我们都送出了50本教材。我们特地跟学校说了，希望不要把教材发到班里，而是放在图书馆，让更多学生能看到。”程青梅说。因为其间有国庆假期，志愿者们不得不每天上午、下午都开课。

　　由于名额有限，有些轮不到的学生还特地找到“红水晶”这边，问能不能让他们也参加。程青梅只能解释:经费有限，他们所采购的用于训练的急救，只能满足这些孩子的急救考试的需求，争取今后能扩大范围。

　　印刷课本的钱，来自“红水晶”向义乌市民政局申请的一笔公益创投资金。除此之外，他们还印了急救海报，买了急救包、急救箱、人体模型。今年比赛获得团体第一名的学校，将得到一个半身的人体模型作为奖品。

　　除了这21所学校外，还有义乌市绣湖中学也在9月底拿走了50本教材，该校把急救作为该校的校本课程，学生报名选修，每周开课。

　　程青梅还在考虑，能不能编写一本给幼儿园使用的急救教材。她去幼儿园讲过课，发现像包扎之类的内容，孩子们都觉得像游戏，也能学会。她觉得，如果让不同年龄的人都有专属教材，推广急救的效果还能更好。