浙江去年已率先基本普及了15年教育，尤其是高中段教育整体实力提升，优质高中比例已在70%以上，而预计全省初中毕业生升高中的比例能达到90%。在这种普及高中的新形势下，我们的高中招生录取，有条件突破“惟分是举”的怪圈，让学生们真正跳出“应试题海”，在义务教育阶段有更多的时间发展个性、爱好和特长。

　　今后，初中学生的综合素质评价和学科考试、考查成绩将成为其升入高中的必要依据。同时，高中招生坚持“方法多样、评价多元、新生选择、适者录取”的原则，允许教育主管部门运用保送、直升、推荐、特长生破格录取、招生名额分配到初中等方式录取高中新生。

　　而初中毕业生升入高一级学校的学科学习成绩，可以是初中三年平均成绩和期末成绩的综合评定成绩，也可以是市县级教育部门统一组织的中考成绩。初中学生可以自主选择是否参加中考，高中学校也可以选择是否应用中考成绩。

　　今年我省对各地中考改革提出三大要求：坚决把难度降下来，把难度控制在0.7以上。曾经我省有个别地区的中考难度达到0.28，当100分的试卷平均成绩只有28分时，可想而知对考生心理有多大焦虑。而中考难度下降后，可以让热衷于题海、家教的人感到沮丧，让复习资料和家教失去市场。而难度下降是一个渐进过程，命题不是简单设计。杜绝设置偏题、怪题，要采取形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

　　高中多元招生减少考试人数。

　　近几年我省一些地区的高中招生，都加大了保送生、直升生的计划，有的地区，免试生比例已达到了40%~45%。学生们可根据自身实际，选择保送或直升，进入理想的高中就读。

　　强调综合评价，考核形式多样。

　　我们要鼓励各地中考命题时，强化对学生的成长过程评价，进行综合素质测评，回归到以人为本的理念。比如杭州的中考方案里有项体育加分项目，如游泳10分钟内游200米就能得满分，这从考试的导向上体现了对学生生存能力的关怀，很有实用性。我们在中考命题中，应逐步体现课程改革的新理念，减少单纯考核死记硬背的内容，对学生的成长提供正确的导向。