培养“双师型”教师 助力凉山职业教育发展

　　“回去后，我要对学校的实训课进行改革，将酒店后厨管理纳入课程体系，让学生走出学校后能更快地适应工作岗位。”来自四川省甘洛县职业技术学校的彝族小伙儿谢铁里兴奋地告诉记者，“目前，我们的学生在实训中只练习烹饪技术，比较单一，但现在社会需要的是复合型人才。”

　　这是宁波职业教育“技术援凉”的系列活动，谢铁里和另外2位凉山同伴这次在宁波足足呆了半个月，这半个月里，他们在五星级酒店开元名都参加了“乡村特色菜创意与制作”的项目。

　　我们拓展了超一流的视界

　　6 月 24 日，为期两周的凉山州中职专业课教师企业实践项目在宁波圆满结束。本次实践项目旨在提高凉山州职业学校教师的实践能力，提升企业素养，为更好地服务学生、服务当地产业发展提供支持。

　　宁波作为中国东南沿海重要的港口城市和经济中心，一直以来高度重视职业教育的发展。宁波的职业教育体系完善，拥有一批高水平的职业院校和专业，培养了大量适应市场需求的高素质技能人才。

　　凉山州则是中国西部的一个少数民族自治州，职业教育发展相对滞后。为了提高凉山州职业教育的质量和水平，促进当地经济社会发展，宁波与凉山开展了对口帮扶工作，其中职业教育是重要的帮扶领域之一。

　　在本次实践项目中，来自凉山州7所职业学校的10名教师深入宁波开元名都大酒店、海天塑机、浙江爱伊美服装等6家宁波头部企业，通过项目式实践，深入了解了企业的生产、经营和管理情况，掌握了最新的行业技术和职能技能。

　　在实践过程中，教师们以小组为单位，在企业导师的全程指导下，完成了一个完整的工作项目。通过这种方式，他们不仅提升了自身的专业知识和实践能力，还深入了解了企业的运营组织方式、生产工艺流程、产业发展趋势，熟悉了企业岗位职责、操作规范、技能要求。

　　昨天的实践总结会上，旅游教育专业的会理市现代职业技术学校龙桂红老师热情分享实践所得，“我们收获了不一般的人脉，拓展了超一流的视界，提升了跨阶理念。”

　　宁南县职业技术学校机电专业教师张应花代表智能制造产线运维项目汇报了在海天塑机集团的实践成果。“我们在海天从生产实际获得灵感，设计了一套教学实训装置，不仅包含机电专业主要课程知识，还贴近实际生产，可以让学生所学的知识得到综合应用，回去后就大力推广。”

　　甬凉一家亲，共同讲好职业教育类型研究的故事

　　此外，为了加强对教师们的管理和服务，宁波市职业与成人教育学院还成立了凉山州宁波企业实践临时党支部，负责协调解决教师们在实践过程中遇到的问题和困难。同时，学院还为教师们提供了食宿等生活保障，确保他们能够安心学习和工作。期间，宁波市教育局职教处对口协作工作负责人衷发明带队看望了在企业实践的凉山州教师。

　　本次实践项目是宁波市职成教学院与凉山州教育科学研究所开展职业教育“甬凉合作”工作的重要举措之一。据反馈，本次实践项目，不仅提高了凉山州职业学校教师的实践能力和企业素养，也为宁波企业与凉山州职业学校之间的合作搭建了桥梁，促进了两地职业教育的共同发展。

　　去年12月，两单位围绕“技术援凉”签约成立了甬凉职成教联合教研室，今年4月底，宁波市职成教学院组建职业教育校企代表团远赴大凉山开展“技术援凉”，3位全国教学能力大赛金牌选手开设专题讲座，5位全国技能大赛金牌教练送教“上门”，3位宁波企业家1位高校教授现场考察、评估盐源县校企合作环境。未来，两单位将聚焦职业教育的类型研究，重点建设高技能人才培养、高素质教师队伍研训、课程开发、产教融合等4个共同体，为凉山州职业教育的发展贡献更大力量。

　　希望你们回去后当好“宣传队和播种机”，宣传职业教育的类型特征、产业行业最新动态，在学生心中播下“技精百行、业创四方”的种子，鼓励凉山学生走出大山后再回来建设凉山。参加企业实践的凉山老师返程前，宁波市职成教学院院长陈曙东还不忘叮咛。