浙江宣传 | 梓荫山下看镇海

　　在宁波镇海老县城的东北角，有座“不起眼”的小山，叫梓荫山。山名虽不响亮，但它坐落于全国知名高中——镇海中学之内。从宋到明清时期，这座小山坡下走出大批文人名士，呼应了《尚书·梓材》所言，颇有“梓材荫泽，荫庇学子，源远流长”之深意。

　　800多年前，大儒朱熹来到梓荫山下，在好友沈焕家中居住，二人以文会友，推讨理学，疏食菜羹，相得甚欢。而今，镇海中学仍有这样一种坚持，“梓材荫泽，追求卓越”。梓荫山下生生不息的文脉，荫庇着莘莘学子，为他们铺就一条求知问学之路。

　　现在的梓荫山 图源：“镇海档案”微信公众号

　　一

　　与“镇海中学”的名气相比，相对不为众人所知的是其校园内藏着一段段不凡的历史。历史文化的浸润，恰恰是这所学校给予青年学子的精神养分，而这也是唤醒他们潜能的“原点”。

　　镇海中学的历史文脉可追溯至创立于北宋雍熙二年（985年）的学宫，千年学统为后世奠定根基。1911年，乡贤盛炳纬创办镇海县中学堂。此后校名数度更易，直到1956年，镇海县中与私立辛成中学合并成为今天的镇海中学，自此开启当代教育的新篇章。在其不过一百余亩的校址上，白墙黛瓦、斗拱飞檐和数不清的青石砖见证着历史，也见证着一届届学子走进又走过。

　　镇海中学 图源：“宁波教育博物馆”微信公众号

　　镇海中学教学实力强劲，且在外界看来颇具几分神秘色彩。但倘若只关注一所学校的升学数据与荣誉，就会忽略其背后的教育理念。

　　“人生的扣子从一开始就要扣好”，青少年正处于“拔节孕穗”的关键时期，养成与坚守正确的价值观跟学好知识都很重要，学会做人方能做事、做学问。因此，镇海中学倡导“有效教学的基础是有效体育和有效德育”，强调“教育重在自觉，贵在成全”，要通过德育的力量让学生成人成才。

　　离校门不远处，矗立着一块镌刻“慎独”二字的石碑。班主任总会谆谆教诲：“镇中的考试从你找到这块石头开始，考的是你毕业后是否记得它。”梓荫山麓，则有南宋摩崖石刻“惩忿窒欲”四个大字，意为戒止愤怒、节制欲望。

　　有人说，“教育具有长期性和滞后性，就像一个闭环，多年后你有一个瞬间突然意识到什么，那就是子弹命中的瞬间，此时才是教育的完成”。不少镇海中学的校友认为，“自省自励”是得自母校最重要的精神资产。

　　二

　　镇海中学的德育模式并非空洞灌输，而是让品德培养融入具体场景，将千年文脉与红色文化融于日常。这犹如一条历经漫长时光仍坚韧如初的纽带，塑造一代代学子的精神品格。

　　感知文脉的厚度以坚定自信。镇海中学的校园犹如一个活的博物馆，汇集28处历史遗迹和人文景观，拥有3处全国重点文保单位。如今，这些场所成为学生晨读、漫步的空间，通过传统文化课程、经典诵读活动、文化遗产保护等，学生们得以沉浸式感受中华优秀传统文化的魅力。

　　比如，校园内的泮池是官学的标志，古时新生入学都要跨过泮池，完成入学仪式中的“入泮”之礼；始建于北宋雍熙二年的大成殿，一直作为学宫的核心建筑，抗战胜利后，这里成为镇海中学复课的教学地点，文脉传承故事得以续写。

　　镇海中学把“红色浸润”融入学校高质量发展全过程 图源：“教育之江”微信公众号

　　触摸信仰的温度以培根铸魂。镇海中学校园不大，革命英烈的故事却俯拾皆是。比如，“党章守护者”张人亚是首届毕业生，“左联五烈士”之一的柔石于20世纪20年代来到这里任教，播撒下革命种子。校园内还坐落着朱枫烈士的旧居，她长期坚守在隐蔽战线，赴台湾执行任务时壮烈就义。校园里有条近百米的“红廊”，展示着这些革命先烈的英勇事迹。学校还开设出“入学第一课”“在校每一课”“离校最后一课”的“红色三课”，让学生们感悟英烈精神，树立崇高理想信念。

　　涵养家国的气度以激扬青春。镇海为海防重地，明代名将俞大猷曾常驻镇海，带领当地军民屡破倭寇。如今，在梓荫山东北麓，完整保留着俞大猷生祠碑，印证着镇海人民交口相传的佳话。此外，校园里，吴公纪功碑亭、都督俞公碑亭、林则徐纪念堂等，无不铭刻着英雄们的铮铮铁骨，诉说着家国一体的大义，激励一代代镇中学子将个人命运与民族兴衰相融相系。

　　镇海中学内的林则徐纪念堂 图源：“宁波教育博物馆”微信公众号

　　三

　　德育讲究“身入”“心入”“情入”，如春雨“润物细无声”地滋养心灵。放眼全省全国，诸多名校的成功都离不开对德育的深耕实践。

　　从育分到育人的回归。德育是教育之本，如同树之根、水之源。面对多元思潮、多样文化的冲击，我们尤须把德育放在更为重要的位置。“浇花浇根，育人育心”，教育从来不能只关注分数，而应重视人的全面发展，尤其是正确“三观”的树立。比如，被誉为“院士摇篮”的杭州高级中学，倡导“新人格教育”，引导学生在实践中反思成长。从长期主义的视角审视，德育的本质在于完成价值观的塑造，激发学生真正的内生动力，用“无用之用”成就大用。

　　从历史到现实的映照。很多学校都有独特的历史文化资源禀赋，若寻根溯源，都能找到适合自己的德育路径。镇海中学就是“因校制宜”，把中华优秀传统文化与红色文化结合起来，形成了一种新的德育模式，在涵养学生人文素养与价值追求之中，促进知识传授与学生能力提升。

　　再看其他名校，比如上虞白马湖畔的春晖中学，以朱自清的散文、丰子恺的漫画、经亨颐倡导“与时俱进”的校训等，影响了代代春晖学子；成都石室中学赓续2000多年文脉，根植石室精神文化，激励学子“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”。

　　“镇中科学家学术课堂”开课 图源：甬派客户端

　　从种子到大树的生长。德育并非简单的口头说教，而是文化的潜移默化。与其高声呼喊，不如轻声叮咛。有形如校园中的花草树木，无形如师生间的点滴往来，皆可成载体。在这方面，越来越多的学校以创新举措为学子的成长增添“沉浸感”。像湖南第一师范学院依托“主席冷水浴古井”等红色景点，开展“馆课一体”式教学，用“大思政”育“大先生”；天津南开中学成立学习研究周恩来小组，用史籍讲述周恩来的成长轨迹，激励学子“为中华之崛起而读书”。当一颗颗小小的种子，经历“选择与坚守”“吃亏与吃苦”“秩序与自由”的诘问，成长为人格丰满的参天大树时，这正是德育赋予我们的精神力量。

　　元稹《人道短》说，“天既职性命，道德人自强”。当德育融入教育，一代代青年将以自我成长更好问答人生，从而接续踏上漫漫远征。