临平信达外国语学校：“行走德育”向阳而行如葵绽放

　　2026年开学第一天，当第一缕阳光洒向杭州市临平信达外国语学校的校园，孩子们奔跑的身影，喜悦的脸庞，朝气的神态，这不仅是“新年第一跑”的活力迸发，更象征着一所学校的教育姿态：如向日葵般，追寻立德树人的阳光，让“向阳向上的精神传承，见己见人的品格锻造”的阳光雨露，照见每一个健康成长的花朵。

　　向阳而导：一株“弘临葵”的思政扎根

　　“同学们，今天我们不是坐在教室里听，而是走出去看、走过去想。”这已成为信达学校小学部思政课的常态。作为临平区“弘临”思政学院的首批试点学校，信达没有将思政教育束于高阁，而是将其化为一场场生动的“行走”。

　　“孺见三来”——这一充满童趣与哲思的德育路径，是信达“行走德育”的灵魂。从儿童的立场（孺见）出发，学校引导小孺们完整地看世界：走进中共临平历史馆，触摸“西镇农民暴动”的脉搏，在了解家乡革命史的过程中，见历史、立志向；在“数智临平”的课堂分享中，感受新时代的“临平精神”，在吸收时代发展中，畅想“未来”，勇于创新。

　　思政开学第一课，是征战沙场的故事、创新创业的激情、红色精神的澎湃，在孩子们心中激荡起“临平有我”的豪情。总校长郑晓娟与孩子们一同为“弘临”思政学院揭牌，那一刻，红色的种子与未来的期盼同时种下。这种“行走”的思政，让宏大叙事有了家乡的温度，让理想信念在实景体验中生根。

　　行走育根：一抹“革命红”的青春述说

　　每周五下午，中共临平历史馆内总有一道特别的风景：一群佩戴红领巾的“小小讲解员”，用稚嫩却坚定的声音，向同学们讲述《地下党在塘栖》的故事。自2020年起，信达与历史馆携手打造的“小小红色讲解员”项目，已培养了近150名少年“代言人”。这不仅仅是社团活动，更是一场跨越时空的“红色行走”。孩子们需要先“走进去”：查阅资料、聆听培训、理解那段峥嵘岁月；然后“走出来”：用自己的语言，将历史生动复现。从校内62场讲解服务惠及2100人次师生，到暑期志愿讲解接待社会游客，再到参与拍摄红色故事视频，孩子们从历史的聆听者，变成了主动的传承者和传播者。

　　小学部陆褚淇同学在杭州市讲解员大赛中荣获二等奖，她的荣誉背后，是无数个小讲解员在行走与讲述中，将红色基因内化于心的过程。他们在乔司千人坑前沉默，在何思敬纪念馆里凝思，最终将震撼与感悟，化作打动人心的语言。红色精神，就这样在“走—讲—悟”的循环中，润物无声地滋养着童心。

　　美育润心：一座“葵美术馆”的生命绽放

　　2024年10月18日，校园里一座名为“葵”的美术馆悄然绽放。它不仅是展厅，更是信达美育理念的实体化身：以儿童为中心，让艺术像阳光一样，普惠每一个孩子。

　　展馆内，《葵的十二时辰》大型水墨装置震撼人心。340张选自1200多名学生的向日葵水墨作品，被精心布置，象征着生命随时辰更迭、生生不息。孩子们笔下的葵花，或向阳怒放，或含苞待吐，那是他们对生命、对成长的“观”与“悟”。另一侧，《那一抹红》系列水墨作品，则用稚拙的笔触描绘红船、长征、革命先烈，将红色行走的所见所感，沉淀为艺术的表达。

　　“观悟水墨”是这里的教学灵魂。在王晓文老师的带领下，孩子们不是机械临摹，而是“眼观心悟化我情”。他们行走于红色基地，用水墨“写生”内心的感动；他们观察自然万物，用笔墨“对话”天地。从课堂到美术馆，美育不再是一技之长的培养，而是关乎审美、情感与品格的整体浸润。在这里，每一个孩子都能找到展示的舞台，每一份独特的感悟都能被“看见”。2025年8月15日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，学校举行“列车载梦行，烽火照童心——致敬胜利八十载，我们再出发”活动，学校组织学生看抗日连环画、画抗日故事，为抗日英雄画像，述说对抗日英雄事迹的独特感受……让孩子们厚植爱国热情，“勿忘国耻，强国有我”的担当。

　　陪伴共生：一场“校长三行动”的温情守护

　　近日的一个中午，记者刚走进校长办公室，就发现两位小学生正在和总校校长郑晓娟围坐一起用餐。起初，心里一直嘀咕，难道她们是校长的孩子或亲戚？后来才知道，原来这是信达学校的“校长陪伴三行动”之一：校长的“陪餐”制度的一个缩影。

　　教育的最高境界，是生命对生命的滋养。信达的“行走德育”，不仅走向校外广阔天地，更走进校园内每一个细微的日常。2025年，学校推出的“校长陪伴三行动”，在“陪餐”中共情，以“在场”守护引领，用“共话”倾听同心，便是这种理念最温情的注脚——

　　在校长的“陪餐”中共情：午餐时分，校长们自然坐到孩子们中间。在氤氲的饭菜香气里，和学生们聊课堂趣事、活动心得，甚至是藏在心里的小秘密。这最平凡的“烟火共处”，打破了身份的壁垒，让教育者听见最真实的心跳，感知校园生态最本真的脉动。

　　“在场”中引领：晨曦中、放学时，校门口的守望已成习惯；课堂里、操场上、教研时，校长们的身影是无声的榜样。这不是刻意的巡查，而是用日复一日的“在场”，传递着对成长的耐心守护与对教育品质的执着追求。

　　“共话”中同心：夜色下的“共话夜”

　　小学部的家长与校长围坐，真诚探讨习惯培养、亲子关系；中学部的学子与校长畅谈，直面压力、规划未来。“共孩子、共心情”，焦虑在倾听中消解，共识在交流中凝聚。特别是在中考、高考前夕，学校校长、老师与学生、学生家长交流“共话”更多了，这个时候学生压力特别大，校长、老师与学生们促膝谈心减压，增强信心。用一位老师的话说，为了学生连续几周不着家，比自己的孩子还上心。通过密切交流交融沟通，家校社因此联结成一片共育的森林，根系相连，风雨同担。

　　从“弘临”思政的向阳引航，到红色讲解的扎根述说；从“葵美术馆”的艺术绽放，到“校长陪伴”的温情守护，临平信达外国语学校的“行走德育”，它以“葵”为意象，象征着教育始终追寻立德树人的光明；它以“行走”为方法，让德育在实践、体验与共情中真实发生。郑晓娟说，信达学校的教育行为和教育文化是建构在“一切为了学生发展”这一初心之上，以“向阳向上，见己见人”为校训，始终贯穿于办学的全过程。学校基于学生的认知，让孩子们站在课程的中央，在教学过程中尊重学生自由和探索的天性；呵护孩子的差异，坚持全面成长，即向阳而生，向上而行，向阳向上向未来；见己者明，见人者智，见己见人见世界。让学校成为孩子浸润知识、见识世界、培育理想、铸就品质、憧憬未来的摇篮，培养健康、自信、快乐、担当的时代新人。

　　当思政课在历史场馆里回响，当红色故事从孩子口中生动流出，当水墨在画纸上晕染出对家国的热爱，当校长的陪伴成为日常的温暖……我们看到的，这片教育的森林正蓬勃生长。每一株名为“信达小孺”的向日葵，都在这片充满支持与信任的沃土上次第绽放。