科技“文具”、科创课堂点亮新学期 一线教师建议限量限时使用

“最近来挑选科技‘文具’、体验科技产品的学生尤其多！”在网友口中的杭州“科技超市”——杭州市西湖区文三数字生活街区文三Tech-Mall，街区工作人员丁依婷指着一款Loona露娜机器狗告诉记者。

这款机器狗主打AI陪伴教育，外形憨态可掬、灵动可爱，如同真实小狗一般鲜活灵动，时常抬头互动“卖萌”。丁依婷告诉记者，一些家长和孩子看重这款产品的便携性、智能化，近期已售出约10台，“产品内置AI大模型，就像一个便携智能学习助手，可以响应孩子的语音指令、解答学习疑问，兼顾趣味性与实用性。”

此外，产品设置的家长移动端远程监控陪伴功能，也是大家挑选科技“文具”在意的一个重要方面。有家长表示，“科技类的产品趣味性高，但是对于孩子的使用，我们最好也能心里有数。”

不止AI机器狗，各类科普教具、智能实验器材同样深受学生喜爱。AI教育机器人、科学显微镜、智能编程小车……700平方米的空间里，摆满了700多款科技潮品。

在一款“科学罐头”屏幕显微镜前，记者注意到设备上留有不少孩子旋转调试、上手试玩的痕迹。这款产品操作简单，能够直观观察标本，让微观世界的奥秘变得触手可及。据了解，该系列科教产品月销量近50件。

“科学罐头”学生显微镜 记者 陈卓妤 摄

科创课堂落地

9月伊始，第二个全国科普月如约而至。新学期开学，“课间15分钟”悄然成为青少年走近科学、感知科学魅力的重要窗口。

走进杭州天地实验小学，下课铃一响，孩子们兴致勃勃涌向“学后乐园”，这里开设了混龄走班的科创类课程，包括无人机实操、机器狗操控、动力机器人编程等。

在化学实验器材前，孩子们戴上护目镜，在老师指导下动手操作，亲眼见证奇妙的化学反应，感受科学世界的奇妙；在FPV（第一人称视角）无人机实验室里，同学们操控微型飞行器，在速度与光影之间感知空气动力学原理；STEAM动力机器人编程课上，孩子们化身小小工程师，动手搭建、反复调试，让机器人完成一套套预设动作。

当前，科技文具持续走热，各类校园科技节、社区科普市集、青少年科创营也日益丰富。不少家长既欣喜于孩子对科技的新奇感，又担忧这些新工具、新活动，究竟是在点燃兴趣，还是悄然挤占专注力？是否真能支撑孩子长远发展？

如何善用科技文具与科普活动，真正助力孩子科学素养成长？杭州天地实验小学科技辅导员林鸣结合多年一线教育经验指出，合理安排的科创课外活动并不会影响学业。林鸣表示，培养孩子的科学兴趣，重在体验，而非单向的知识灌输。家长应当多鼓励孩子动手做小实验，留心观察生活里的科学现象，呵护孩子敢于提问的天性；少灌输枯燥理论，用趣味教具、科创小游戏激发好奇心。接纳孩子试错，守护天马行空的奇思，适时引导他们把创意变成小作品，获得实实在在的成就感，在轻松的氛围里，让孩子们发自内心热爱探索、乐于科创。

谈及当下火热的科技文具现象，林鸣提醒，“现在各类科技文具热度很高，但低龄孩子自控能力有限，很容易被分散注意力。家长可以和孩子做好约定，限量、限时使用，写作业时非必要不拿出来。”在他看来，科技文具可以作为激励孩子的奖励，不必当成学习刚需。